教诲处范文之老师如何说课说课内容：说课的方法有多种，有四说法、五说法、六说法，但万变不离其中，总是要说清教材、目的、重点难点、过程、教法学法、理论依照以及板书练习。㈠说教材——明说教材一般说三句话——1、说课内容是什么教材的课文；2、本文的主要内容是什么；3、本课文有什么特色。如：《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇课文，这是一篇特别有趣的童话故事，表达了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目的，从而使小鹰明白得天外有天，学无止境，应该不断进取的道理。课文构造相近，语言生动，对话居多，插图逼真，有助于激发学生的阅读兴趣。㈡说目的——清这一环节也可分二个层次表达：1、先说一说你制定教学目的的依照，依照一般有三——一是语文课程标准对教学目的三个维度的描绘；二是学生的年龄特点；三是教材本身的特点。第二层确实是详细描绘教学目的。详细描绘教学目的时，要留意目的的精确性和详细性。在描绘的方法上，也有两种，一是按新课标关于目的的三个维度描绘，即从“知识与才能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个方面去表达；二是同样从这三个方面去考虑，但表达时可将这三个层次的意思整合在一起。在详细的表达时，还要时刻留意我们是在“说”课，并要照顾整个一篇文章，而不是只说一课时，但由于两课时都详细说又不可能，因而，第一课时可简要说说目的，而把重点放在第二课时上。如《小鹰学飞》的目的可如此描绘：为了顺利完本钱课教学，我预备分两课时进展教学。第一课时主要处理生字词的识写，正确流利的朗读课文，理清文章脉络。下面我重点说说第二课时的教学目的。依照学生知识与才能、过程与方法、情感态度和价值观这三个维度，结合低年级学生形象思维占主导和本文情趣性强的特点，我确定了以下几个教学目的：1、能分角色有滋有味的朗读全文，尤其是读好三次对话；2、抓住重点语段，品词析句，详细感悟，理解文章意思；3、能练习学习第一次对话的方法，自学第二、第三次对话；4、通过学习课文，明白得学无止境，不断进取的道理。㈢说重点难点——准重难点确实定要依照详细的文章而定，一般来说，徐分开表述。在确定重难点时，要留意前后联络，瞻前顾后，在教学过程中有详细的表达，重点是怎么样打破的，难点是怎么样分解的。、㈣说过程——实说过程时说课的重点，也是难点，要花大力气说好这一环节，就说课的时间分配而言，说过程至少要花6－7分钟时间，详细地说，要留意以下几个要点：1、提纲挈领说框架——说过程时要留意先提纲挈领地介绍整个过程的几个主要步骤（或说成几个板块、几个层次、几大部分），然后再详细说说各个环节。2、精雕细琢说名称——设计板块名称时，要词斟句酌，详细而言，各标题最好要做到四点：一是字数相等；二是构造相近；三是层次明晰；四是用词前卫。如：《圆明园的消灭》——王菘舟一、揭题导入，奠定基调；二、整体感知，敏化感悟；三、拓展背景，加深理解；四、情境写话，激荡感情。《小珊迪》——窦桂梅一、启读，未成曲调先有情；二、通读，潜心会文动真情；三、参读，一字一句总关情；四、研读，设身处地悟深情；五、精读，咬文嚼字品至情；六、活读，妙笔且书个中情。3、详略得当说过程——教学过程相对来说信息量大，在短短的几分钟内，要让评委留下特别好的印象是不容易的，因而，说过程时，一定要留意详略得当。根本环节简单说，要做到惜墨如金；重点环节（课文重点、教学重点、教学亮点、教学特色）等要详细说，要做到不惜工本，大肆宣讲，以给评委留下深入的印象。4、选准切口说理论——说设计意图，说理论依照是说课的重中之重，是说课区别于上课的重要部分。因而说理论要精心设计，找准切口。说理论依照不是多多益善，而是择其精要，点到为止，一般来说，只要选五六个关键处简要说说即可。理论依照主要来自课程标准、教育学心理学阐述以及名师名言等，下面以课程标准为例简要说说。1、设计学生多元理解某一环节时可援用：学生对语文材料的反响是多元的，应注重语文的陶冶感染作用，留意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。2、设计...
