教诲处范文之教学经历交流材料：抓标准治理促有效教学抓标准治理促有效教学-市二小教学经历交流材料2009—2010学年度，我们沙河市第二小学在教育局组织的六年级升初中编班考试中，获得了可喜成绩，非常快乐和大家一起分享教学收获，算不上什么经历，只能说借此时机谈一谈我校教学工作的一点心得体会吧！一、创设育人环境，改善办学条件。一所好的学校应该具有良好的育人环境，过硬的教学条件，浓重的学习气氛。自去年暑假，我们市二小搬入老二中，分为东、西两个校区以来，整修了校园、房舍、厕所、草坪等，增建微机室、科学实验室，扩建了图书室，购置了3套挪动多媒体，加强了学生动手操作的才能，拓宽了学生的知识视野，提升了办学档次。校园里介绍沙河开展的家乡文化和走廊里的三字经、千字文等传统文化相结合，为学校营建了浓重的学习气氛。这一切，能够用韩建军校长的一句话来总结：花明天的钱，办好今天的教育，我认为是十分值得的！此次获得的的成绩，是与市委、市教育局领导的关怀注重分不开的。一年来，局教研室领导屡次深化我校指导教学、备考工作，启示我们以人为本，从根底抓起，下大力气抓好课堂有效教学。按照上级领导的要求，韩建军校长自上任以来，屡次召开校领导和教研组长会议，讨论确定教学和六年级备考方案，明确要求，各司其责，立足每个学生的全面开展。努力提高课堂教学效果，确保教学质量全面提高。二、完善制度，标准治理。随着学校规模的扩大，学生和老师的增多，绩效工资的施行，一套完好的规章制度已是不可或缺。近年来，我校在开展“创立教育标准治理年活动”中，不断完善学校各种规章制度，修订了《老师量化治理施行细则》、《班级考评方法》，增定了《集体备课制度》、《校本教研制度》等，使老师治理、学生治理、教育教学治理等方面有章可循、有据可依。韩校长特别强调了教学过程的全程治理，要求细化教学治理，强化过程治理，向治理要质量，向常规要质量，把教学过程的每个环节落到实处。在执行各种规章制度的过程中，做到视其情节和对象，该表扬奖励的表扬奖励，该批判教育的批判教育，该追查责任的追查责任，有力地促进了学校各项工作的顺利进展。三、提高老师业务水平，促进有效教学。办好教育的关键在老师。建立一支业务素养高，爱岗敬业，富有拼搏精神的老师队伍是促进有效教学的关键，立足校本研训是提高老师业务水平的主要途径。1、注重青年老师的培养。在生活上尽学校所能给予关怀，在工作上适当加压，压力过大也许效果适得其反。“一年扶、三年带、五年成骨干”是我校培养青年老师的目的。2、踏踏实实搞好校本教研。成立年级语文、数学备课组，每周四下午语文、周五下午数学进展集体备课，共同讨论，完成下一周的教学预备工作。并开展“同上一节课、同议一节课”活动，历时四个周。从校长、教务处到教研组长、科任老师，全员参与组织研究课、公开课、示范课，深化课堂观课、议课，以到达取长补短、共同提高的目的。同时聘请教研室王尚海老师、方向明老师到我校就小学语文、数学课堂教学作出点评，凡参与老师都确实感到收获颇丰。3、教学质量的高低在非常大程度上取决于课堂教学效率，我校遵照的课堂教学原则是：“三讲、三不讲和五个能让”。“三讲”是指易混淆点要讲、易错点要讲、易漏点要讲；“三不讲”是指学生已会的不讲、学生能学会的不讲、学生如何学也学不会的不讲；“五个能让”是指能让学生观察让学生观察，能让学生考虑的让学生考虑、能让学生表述的让学生表述；能让学生本人动手的让学生动手；能让学生推导出结论的让学生推导出结论。倡导从教育教学实践中选课题，从教育教学中来，为教育教学效劳。树立“咨询题即课题、老师即研究者、教学即研究，课堂即实验室”的认识。俗话说：“授人以鱼，不如授之以渔”。教学过程充分表达以老师为主导，学生为主体，面向全体学生，使学生积极参与教学活动的全过程，教给学生学习方法，到达培养才能，开展智力的目的和效果。四、狠抓备考工作，提高小考水平。毕业班教学是学校教学工作的重心环节，是评价学校教学成败和呈现学校育人文化的窗口。为了使毕业班文化测试获得良好成绩，我...
