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2022假如教学反思假如教学反思身为一名到岗不久的人民老师,教学是我们的任务之一,通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点,那么应当如何写教学反思呢?以下是我为大家整理的假如教学反思,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。假如教学反思11.初读课文,整体感知,谈特性化感受。第1页共64页诗歌是艺术创作的精华,它融音乐,美术,文学于一体,以精辟的语言包含了极其丰富的内容。教学初始我先请学生听配乐朗诵,想象诗中所描绘的画面,形成感性相识,接着自读课文后了解主要内容提出问题:①作者用神笔画了什么?②为什么要画这些东西?以此引导学生概括文意,把握全局。在学生逐段概括时,我以简笔画的形式把大家概括的内容展示于黑板,既使学生对诗歌内容有更直观的了解,又能感受诗中所蕴涵的图画美。2.识记生字,理解词语,沟通特性化识字方法。第2页共64页传统的学习方式是把学生当做学问的容器,任凭老师无休止的“填鸭”,忽视了学生学习的主动性和独立性,不利于学生创建潜能的激发。教学中,我努力使学生由被动的接受性学习转变为主动的探究性学习。先四人小组自学生字,相互提示易错的生字,再向小组成员讲一讲你是怎样记住这个字的,比如熟字加偏旁,熟字换偏旁,把它看成一幅画,培育特性化识字方法。接着全班汇报沟通,先以开火车的形式检查自学成果,对于易读错或记忆有难度的字在全班沟通,共同识记。最终组词,把生字放在句子中认读,进一步巩固字的音形义,突破重点。第3页共64页3.细读课文,感悟内容,练习有感情朗读。这首小诗语言浅显,内容简洁,学生极易理解,因此教学时使学生整体把握小结内容后,我把重点放在感情朗读上。先以问题激发学生情感:你喜爱这首小诗吗?为什么喜爱?怎样读出感情。带着这些问题开展自学,找自己喜爱的小伙伴读一读,议一议。肯定程度后全班沟通,自学小组以齐读方式展示自学成果,接着相互评议他们读得好在何处,(请优胜组介绍感情朗读的阅历,此时老师可做适当点拨与总结),如何带着表情去读,可想象着诗中所描绘的画面读,可把自己当成小作者读,还可以加上动作……总之把学生读得精彩之处加第4页共64页以总结,学生用上这些方法接着练读。最终老师引读,达到背诵,从而解决又一重难点。4.升华感知,扩展延长,发展学生语言。在学生充分阅读,达到正确,流利,有感情后,再引导学生回到整体,说说此时的想法与感受,比如你认为作者是一个怎样的孩子?你从中受到什么样的启发,使学生体会到作者的爱心,并产生关爱他人的愿望,从而实现本课的情感目标。最终扩展延长,说说假如你有一枝神笔,你会干些什么?让学生尽情想象,畅所欲言,进一步发展学生语言,培育爱心。“假如我有一支神笔,我会给四川灾区的小第5页共64页伙伴画一所大大的学校,让他们和我们一样,在暖和的大集体里健康成长、开心学习。”“假如我有一支神笔,我要给谢超画一双好腿,让他快点回到班里和我们一起学习。”……学生稚嫩的语言中透着博大的爱。总之,整个设计我留意把学习的自主性交给学生,使每个学生的学习爱好和主动意识得以许久的保持,做到乐学,主动地学,学有所得,在轻松愉悦中驾驭学问,发展语言。假如教学反思2通过教授这节课加上自己讲完课后反复读诗,我感觉,学习诗歌第6页共64页最主要的是品出它的诗歌味,而朗诵则是最好的方法,无论怎样卖力地分析,都不如入情地读,读到到味了,情感自然也就出来了。我在上这课时,明显朗诵这一点还没真正落到实处,只是简洁地听录音和仿照朗诵,形式比较单一。其实应当尽量让形式多样话,如陷入逆境的好友难过苦痛时,你劝慰他时应当怎样读;自己劝导自己时又是怎样读等。还可以让同桌或者小组合作进行脚本设计的朗读。老师须要做的则是赐予适当地朗诵指导,唤起学生心中的情感,让学生入诗,读出情来。这样诗歌不用讲学生都会收获许多。假如教学反思3第7页共64页《假如我会变》是人教版试验教科书三年级下册第八单习作要求写的是想象作文。该内容是在学习了本组课文神话和民间故事之后编排的,要求学生围绕“假如我会变”展示学生的童心、童趣和幻想。20xx年版语文课程标准要求...

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