2022大班语言说课稿大班语言说课稿四篇作为一无名无私奉献的教化工作者，经常须要打算说课稿，说课稿有助于提高老师的语言表达实力。那么说课稿应当怎么写才合适呢下面是我收集整理的大班语言说课稿4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。大班语言说课稿篇1活动目标第1页共35页1、观赏诗歌体裁的文字美。2、体验秋天的美丽景致以及庄稼丰收的喜悦。活动重点观赏诗歌体裁的文字美。活动难点体验秋天的美丽景致以及庄稼丰收的喜悦活动打算1、秋天的图片一副，秋天各种果子成熟的图片2、字卡：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节第2页共35页活动过程：一、谈话导入主题。现在是什么季节?你眼中的秋天是什么样子的?二、出示图片，引导幼儿视察。1、你看到了什么?是什么颜色的?2、你觉得这幅画面描绘的是什么季节的景致?说到秋天，你会想到什么?3、你觉得秋天美吗?美在哪里?三、幼儿学习诗歌《丰收的秋天》第3页共35页四、学习词语：丰收、天空、稻田、小溪、白云、季节五、组织幼儿探讨：为什么说秋天是一个丰收的季节?1、秋天的稻田是什么颜色的?为什么?2、出示秋天果子、庄稼成熟的图片，让幼儿感知秋天是丰收的季节。3、老师小结。大班语言说课稿篇2一、设计构思：1.教材简解：第4页共35页新《纲要》明确指出教化活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。春天对于幼儿来说，比较熟识，一提到春天，就会想到一副万物复苏、朝气盎然的景象。小草醒了、树叶绿了、麦苗高了、花儿开了、冰溶化了......春天静静的来了。在田野里、在草地上、在花园中、在小河边，总洋溢着人们华蜜欢乐的笑脸，是春风带来了这一切。因此我选用了《春风》这首诗歌，这是一首描绘春天来到的诗歌，诗歌内容浅显易懂，却又不失童趣，诗句美丽工整，朗朗上口。2.活动重难点：第5页共35页重点：观赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的改变。难点：依据诗歌内容，尝试仿照句式创编诗歌。3.设计理念：幼儿园语言教化为幼儿供应促进他们语言和其他方面发展的良好环境，通过不同类型的语言教化活动来载动幼儿语言学习的内容。诗歌也是幼儿语言教化中的一块，通过学习诗歌，感受诗歌语句的美丽体验诗歌的意境美，仿照句式大胆想象创编诗歌。从中所形成的综合的语言实力，能够增加他们对语言核心操作实力的不同层次的敏感性如对语词排列的敏感性；对通过词句改变造成美丽好听效果的敏感性第6页共35页对不怜悯境中语言运用的敏感性，等等。活动中，为幼儿创设一个良好、宽松的学习环境也相当重要，从而充分调动幼儿学习的主动性。4.活动流程：（一）播放音乐，导入活动，激发幼儿学习爱好。（二）完整观赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的改变。（三）再次倾听配乐诗歌《春风》，进一步感受诗歌语言的美丽。（四）大胆想象，尝试仿照句式创编诗歌内容。（五）找寻春天结束活动。第7页共35页二、活动目标：1.观赏诗歌、理解诗歌内容，感受春天来到大自然的改变。2.依据诗歌内容，尝试仿照句式改编诗歌。3.体验诗歌的意境美，激发幼儿酷爱春天朝气盎然的情感。三、活动打算：音乐《春天在哪里》；小草、树林、田野、花园、小河等相关图片；配乐诗《春风》四、活动过程：(一)播放音乐，导入活动，激发幼儿学习爱好。第8页共35页老师播放《春天在哪里》的歌曲带领幼儿边跳边唱进入活动室。（本环节自评：老师以歌曲《春天在哪里》导入活动，引出活动课题，在唱唱跳跳的氛围中绽开活动，为幼儿营造了一个轻松开心的学习氛围，激发幼儿参加活动的主动性。）（二）完整观赏诗歌《春风》，理解诗歌内容，感受春天来到大自然的改变。1.师：现在是什么季节啦？你从哪里感觉到现在是春天了呢？（幼儿依据已有阅历，自由讲解并描述。）师：我们来观赏一首诗歌，在诗歌里找找春天有没有来了！第9页共35页2.完整观赏诗歌《春风》，老师依据幼儿回答分别出示相应图片。提问：①是谁把春天带来了呢？诗歌里是怎么说的？（幼：春风春风，脚步轻轻）春风春风，脚步轻轻，春风最先走近了谁？（小草）春风走进了小草，小草怎么样啊？（小草醒了）春...
