双减分层书面作业设计案例方案含评价与反思美术综合实践衍纸缤纷VIP免费

美术社团综合实践“衍纸《缤纷》”作业设计初一年级美术一、理论依据（一）符合《义务教育美术课程标准》的理念随着中小学课程改革的深入，《义务教育美术课程标准》提出：力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联。恰恰，美术社团是美术课堂的延伸，是满足学生需求、展现学生精神风貌的平台，是提高课堂作业效率的阵地。在这样的空间里，美术作业形式展现了新的思考维度。（二）基于对教学结构的纵向思考传统美术教学结构一般以“三段式”——教师教授、学生展示、讲评作业为多见，作业内容缺乏层次性，形式单一，忽视评价过程，缺少创新性，只注重专业训练，轻视学科间的整合。课后作业也会由于时间紧张省去“作业评价”环节，课堂结构差不多变成了“二段式”。这样，单一的表现形式、单一的评价方式往往会扼杀部分学生的个性，抑制他们的创造潜能。而课改后的美术课堂，以“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”“综合·探索”为四个学习领域，面向全体1学生，以学生发展为本，主动学习环节增多，课外活动加大，让学生走出课堂，在文化情境中认识美术、领悟美术，到大自然中感受生命力的美，培养学生创造美好生活的愿望与能力，培养学生的人文精神和审美能力，培养创新精神和解决问题的能力，提高学生的积极性、创造性。所以，教师对学生美术作业的要求必须适应课程改革的需要。（三）基于学科特点和学情的思考“设计·应用”学习领域是运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作、传递与交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域，因此，教师要培养和提高学生的设计意识和动手能力。这一学习领域应遵循学生认知发展规律，从学生实践出发，避免学科知识专业化倾向。作业内容应选择贴近学生生活实际，应具有趣味性和应用性，这样才能使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望。二、作业预计达成目标1、通过户外写生、草图设计、构思创作等活动，使学生理解创作思路，掌握创作方法。2、促进学生了解衍纸作品的制作流程，勇于尝试，敢于创新。3、培养学生从生活中发现美，创造美，学会装饰，美化生活，从而热爱生活。2三、作业设计详情及成果展示（一）总体设计意图：为延伸和补充美术课程的内容，提高学生的实践能力，提升学生的综合素质。此次活动性闲暇作业，从一定意义上，可称为兴趣小组活动，即教师利用学生课余时间组织社团活动，让学生自主组合兴趣组。教师为其提供活动场地。美术兴趣小组活动教室（二）作业内容：手工创作：衍纸《缤纷》（三）作业类型：活动性闲暇作业（社团活动）（四）作业方式：兴趣活动小组（2-5人为一组）（五）活动时间：5课时（六）手工衍纸《缤纷》作业过程：1、户外写生，探寻色彩写生主题：《秋韵》写生目的：通过户外写生，开阔学生思维，使学生更加直观的感受色彩，为创作积累素材。3活动时间：1课时所需物品：速写本、铅笔、橡皮、勾线笔、彩铅、油画棒、水彩笔（任选其一）方式方法：①教师带领学生观察色彩，体会色彩。②以小组为单位，选择一处你喜欢的景物去描绘。设计意图：用自己的眼睛去观察探索周边的世界，用心灵去感受不一样的美，同时为自己的大脑储存丰富的创作素材和激发创作灵感。2、设计草稿，完成小构图，草稿主题：《缤纷》设计目的：让脑海中的初步构图落实到纸面上，同时可以进一步修改、补充和完善草稿图，最后达到完美的效果。活动时间：1课时所需物品：速写本、铅笔、橡皮、勾线笔、彩铅、油画棒、水彩笔（任选其一）4方式方法：①确定自己的创作内容。②用速写或者快速素描的方式把心中的想法表现在小构图中。设计意图：在创作前，教师可先指导学生运用点、线、面、色等构成元素，设计小画稿，通过简单勾勒线条，明确创作内容，使学生能够有条理地开展手工制作。设计小构图的目的是培养学生对作品的整体把控能力、构图能力、概括能力和创新能力。明确创作内容，小组成员间通过整合素材，确定创作题材。3、完成作业，实现追梦之旅作业主题：《缤纷》作业目标：①掌握衍纸的基本知识...