第五章谈话和讲述活动的组织一、幼儿谈话能力的培养•1培养幼儿谈话能力的内容•谈话是以对话形式进行的言语交往，即以提出问题及回答问题的方式，发展幼儿的对话能力。•其核心要求是培养幼儿能按照问题进行正确回答。•通过谈话发展幼儿的言语，一般有两种形式，一种是日常生活中的谈话，一种是有目的、有组织的谈话活动。•2谈话活动的性质•作为教育活动的谈话是以一定的主题或题目为目的的特殊对话。•幼儿园经常进行的谈话活动，主要是运用回忆性和概括性的谈话，一般在中、大班进行。•3谈话活动的作用•1）巩固幼儿所获得的知识和经验•2）发展幼儿的思维和口语表达能力•4谈话活动内容的确定•1）谈话活动的题目应主要根据科学教育和品德教育的内容来确定。•2）谈话活动所涉及的内容范围应该是幼儿生活经验之内的，具备的知识应该是比较丰富的。•5指导谈话活动的方法•1）提问•提问是组织集体谈话活动的基本方法。教师应力求使自己的提问符合以下要求：•由谈话活动的目的决定如何提问；•所提问题的深浅程度要适于本班幼儿的经验和思维水平；•问题要富于启发性；•问题要有兴趣性；•2）教师范讲•教师范讲能引起幼儿谈话的兴趣，在谈话内容及语言表达上起示范作用。•教师的范讲何时进行最适宜，要根据具体情况来决定。•教师范讲时，在言语表达上要生动、形象、简练，接近幼儿的口语，符合本班幼儿的接受水平。•3）游戏方法•集体谈话活动对幼儿来说，是有一定难度的活动。运用游戏形式进行谈话，可以有很好的效果。•这种以谈话为目的的游戏，要求幼儿要说较多的话，应把要求定到游戏规则中去。•4）运用直观材料•根据需要，谈话活动可以运用一些直观材料。直观材料的出现可以起多方面的作用。•直观材料出现的时间：在谈话开始部分出现，一般是为了集中幼儿的注意力，或引起幼儿的回忆，出现时间一般较短；•在谈话过程中，边谈边出现，是为了使幼儿的知识更准确、丰富；•在谈话的结束部分出现，以巩固幼儿某方面印象，加强记忆。•6组织与指导谈话活动需注意的要点•1）开头要生动、有趣•2）要注意提问的技巧•3）对幼儿的言语应有明确要求•4）充分调动幼儿谈话的积极性二、幼儿讲述能力的培养•讲述能力是指发展幼儿独白言语。其特点是要用比较完整连贯的语言表达自己的思想，讲述自己经历过的事情，使听讲人都能明白讲述的内容。•1讲述能力的内容•叙事性讲述和创造性讲述能力•2讲述活动的类型•幼儿园经常进行的讲述，从不同角度可以把它分为多种形式：•从内容上分•有符合实际的讲述，即依靠感知和记忆进行的讲述；•有创造性讲述，即依靠创造性的想象进行的讲述。•从形式上分•有叙事性的，如讲述观察过的一些事物的特征，讲个人经历过的事情（事件）；•有有情节的，即有事件的发展、变化，有人物出现的讲述。•从心理过程角度分•凭感知进行的讲述是以视觉、听觉、触觉等不同感知为基础进行的讲述。如看图讲述、描述实物等。•凭记忆进行的讲述是要求幼儿讲述以前感知过的和感受过的事物，即所要讲述的事物不在眼前，如生活经验讲述、情境讲述等。•凭想象进行的讲述是培养幼儿能根据图片或教师提供的其它线索，运用自己的经验与知识，虚构出人物和故事情节。（一）看图讲述•看图讲述的形式：•看图谈话•描述性的看图讲述•创造性的看图讲述•如何选择讲述图片：•1）内容应有助于对幼儿进行某方面的品德或知识教育；•2）表现形式上要有艺术性，人物要简单、突出、形象鲜明；•3）背景不宜复杂，结构布局匀称，情节一目了然；•4）色彩要鲜明协调、感染力强；•5）篇幅要大，讲单张图片最好是对开纸，连环画可以是4开纸。•物体画：•用于认识某种物体丰富幼儿某方面的词汇，或练习描述。•要求：形象逼真，色彩鲜明。•主题画：•要求：主题应易于幼儿理解，情节简明，背景不要过于复杂，细节要少。•画面的内容应为幼儿提供想象的线索。•连环画：•多用于创造性看图讲述。•要求：画面的要求和主题画同，各张之间要注意内在联系。•风景画：•用于丰富幼儿自然及季节知识，练习描述。•要求：画面上最好能有动物或人物活动，但不要占据画...
