初三化学空气教案人教版时间如白驹过隙般流逝，我们又将学习新的知识，有新的感受，何不为即将开展的教学工作做得好做一个计划呢?根据教育考试规定，下面是为你整理的5篇初三化学空气教案人教版内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所能够帮助！初三化学空气农民战争人教版1一、教学目标【知识与技能】认识元素的存在，能说出金属元素的概念，理解在化学变化中元素种类不变的规律。【过程与方法】通过小组讨论，总结表格信息，提高交流表达和表达总结总结的能力。【情感态度与价值观】通过学习元素，更进一步认识物质的组成，激发学习化学的兴趣。二、教学重难点【重点】元素的概念，初步认识在化学变化中种类不变的规律。【难点】理解在化学变化中元素种类不变的想像规律。三、教学过程环节一：新课导入【图片导入】课前展示几张图片，内容为“含氟牙膏”、“高钙牛奶”、“碘盐”、“加铁酱油”等，图片同学在观看图片的同时说出请中物品名称并思考这里的氟、钙、碘、铁表示的是什么。【学生回答】元素。【教师引导】没错，经过上节课对原子构成的学习，相信大家对于构成万物的基本物质有了进一步的理解。经过科学家们的急速探索，并利用化学方法分析众多的物质，发现组成物质的基本成分就是刚刚大家所说的元素，而元素其实有100多种。那么元素吗是什么呢?今天居然我们一起解开元素之谜。环节二：新课讲授内容一：认识元素的概念【图片展示】在多媒体上所展示鸡蛋壳、贝壳和石灰石的图片，并介绍它们的主要成分故仅为碳酸钙，而碳酸钙是由碳、氧、钙三中元素组成，同时请学生思考之前学习钠的哪些物质含有氧元素，它们与碳酸钙有哪些粘土分野。【学生回答】氧气、氢气都含有氧元素。【教师引导】氧分子和二氧化碳分子中都含有氧原子，这些氧原子的原子核内都含有8个质子，即核电荷数为8，化学上将质子数(即核电荷数)为8的所有氧原子统称为氧元素，同样的，将质子数都为1的所有氢原子统称为氢元素，将质子数为6的所有残基统称为碳元素。接着请学生小组讨论总结出元素的概念。【学生小组讨论时回答】元素是质子数(即核电荷数)相同的一类原子的总称。内容二：化学反应前后元素种类没变不变【播放动画】向学生展示一段水电解生成氢气和氧气的微观实验动画图，让学生仔细观察并思考动画中才在化学反应推断出前后哪些量没有发生改变。【学生回答】在化学反应前后均含有氧氨元素和氢元素。【教师引导】出示硫与氧气点燃生成二氧化硫以及过氧化氢发还在二氧化锰的催化下分解生成文字水和氧气的文字表达式以及化学反应美国式，请同学们再次第四组进行小组讨论，思考“在化学反应前后，反应物与生成物相比，分子是否发生变化，氢原子是否发生变化，新元素是否发生变化”。【高中学生小组讨论后回答】在化学反应前后，分子发生变化，原子种类不变，元素种类也不变。环节三：巩固提高【教师引导】展示和的原子结构示意图，让高中学生观察二者结构上的不同。【学生回答】最外层电子数不同。【教师总结】在自然界中，由一百多种元素组成的几千万种物质都是由原子、分子或离子构成的。元素的构型化学性质与其原子的核外电子排布，特别是最外层电子数目有关。环节四：小结作业【总结】请学生以谈收获的方式总结附注课的内容。【作业】查阅资料，查找在地壳和人体中元素含量的大小更为。初三化学空气教案海漆2教学目标1.了解元素的概念，将物质对物质的宏观组成与微观微观的认识统一起来。2.了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，逐步记住些常见的元素符号。3.初步认识元素周期表，知道它是学习和讲课研究化学的工具，能根据原子序数在元素周期表中所找到指定元素和有关该元素的一些其他的信息。教学重难点1.元素符号的记忆及所表示的意义。2.组织本课题的活动与探究，如何发挥学生学习的积极性。教学工具投影仪等。教学过程一、提出问题师：现在社会在不断前进，人民的生活技术水准在不断的提高，饮食讲营养、穿着讲天然，对于吃、用的东西，人们总爱玩问一句：它的组成成分是什么?目前，为健康劝人们补铁、补钙的广告商随处可见，这里所说的“铁’’、“钙”指的是什么?从古至今，...
