《江苏省普通高中地理课程标准教学要求》解读（一）VIP专享VIP免费

《江苏省普通高中地理课程标准教学要求》解读（一）地理1一、宇宙中的地球1、知道宇宙中的天体类别。（1）天体定义：宇宙中存在的物质形式，人们通称天体。（2）天体类型：①自然天体：恒星、星云、行星、卫星、流星、彗星及星际空间的气体和尘埃等。最基本的天体是恒星和星云。太阳是距离地球最近的一颗恒星。天体和星际物质组成了地球的宇宙环境。恒星：由炽热气体组成，能自己发光的球状天体，有很大的质量。星云：由气体和尘埃组成的呈云雾状外表的天体，主要成分是氢。②人造天体：航天飞机、人造卫星、飞船、太空垃圾等。[经典例题]下列物体可称为天体的是()A“”、返回地面的神舟号宇宙飞船B、卫星C、吉林1号陨石D、按航线飞行的飞机【解析】天体是位于太空中的各种星体、气体和尘埃。地球是一个普通的天体，但地球内部的物质则不属于天体。原来在宇宙空间，后来成为地球上的陨星，则也不属于天体范畴。【答案】B2、理解不同级别的天体系统的关系。宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转，形成天体系统。3、掌握地球在太阳系中的位置。天体系统的层次：[经典例题]下列属于天体系统的是()①——宇宙中的基本天体恒星和星云——②宇宙中级别最高和最低的天体系统总星系和地月系③相互吸引的两颗恒星或两颗行星④沿同一轨道运行的流星群或小行星带⑤大熊座、小熊座和狮子座⑥相互吸引且相互绕转的大小天体A．②⑥D．③⑥C．④⑥D．②③⑤【解析】判断某些天体之间是否构成天体系统有两个基本条件：一是它们之间是否存在相互吸引的关系，二是它们之间是否相互绕转。同类天体之间因质量接近，特点相似，不可能存在相互绕转关系，不能构成天体系统。恒星和星云之间，恒星和恒星之间，行星与行星之间不能构成相互吸引、相互绕转的天体系统。【答案】A4、阅读太阳系八大行星的特征资料，理解地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，以科学的观点认识宇宙。——普通性太阳系中的一颗普通行星（1）按九大行星距太阳由近及远排序：图1.4太阳系模式图（2）九大行星分类：类别包括行星距日体积平均表面卫星数光环远近质量密度温度目有无类地行星水、金地、火近远小大高低没有很少无巨行星木、土大小多有远日行星天王、海王、冥王介于前两者间介于前两者间较多有无（3）九大行星运动特征：同向性、共面性、近圆性[经典例题]下列关于金星的叙述，正确的是()A．位于地球和火星之间B．卫星数目比土星多C．自身能发光D．表面平均温度比地球高【解析】本题主要考查对太阳系中主要行星知识的理解能力，金星位于水星和地球之间，A项说法错误；九大行星中卫星数目最多的是土星，B项错误；行星不能自己发光，靠反射大阳光而发亮，C项错误；由于金星比地球更靠近太阳，其表面温度高于地球，D项正确。【答案】D——特殊性存在生命的行星在太阳系的八大行星中，地球是惟一一颗适合生物生存和繁衍的行星。5、理解地球存在生命的条件和原因，培养热爱地球、珍爱生命的情感。为什么地球上会出现生命?这与地球在太阳系中的位置，以及地球自身的条件有密切的关系。（1）地球与太阳的距离适中，使地球表面有适于生命过程发生和发展的温度条件。（2）地球具有适中的体积和质量，其引力可以使大量的气体聚集在地球的周围，形成包围地球的大气层。原始地球大气成分主要是二氧化碳、一氧化碳、甲烷和氨，缺少氧气，不适合生物．生存的需要。经过漫长的演化过程，地球大气转化为以氮和氧为主的、适合生物呼吸的大气。（3）原始地球体积收缩和内部放射性元素衰变产生热量，地球内部温度逐渐升高，不断产生水汽。这些水汽通过火山活动等形式逸出地表，逐渐冷却、凝结形成降水，汇聚到地表低洼地带，形成了原始的海洋。海洋是生命的摇篮，地球上最初的单细胞生命，就出现在海洋中。由上述可知，地球具备了生物生存所必需的温度、大气、水等条件，生物的出现和进化就不足为奇了。【地球上存在生命的成因】——鲁教版地球上存在生命的条件形成生命条件的原因外部条件太阳光照稳定太阳从诞生至今没有明显的变化运行轨道安全地球附近的大、小行星各行其道、互不干扰自身条件有适宜的温度日、地距离适中，自转周期不长不...