小学低年级英语学习方法1.树立学习英语的信心俗话说,自信是成功的第一步.自信心对于小学生的英语学习尤为重要.简单地说,起始阶段,如果学生喜欢英语老师,喜欢回家和爸爸妈妈交流学习内容或者描述学习过程,那么,这个孩子应该是对英语有兴趣了,自信心也会悄然浓厚起来,这是肯定的.如果孩子没有这些表现,那么我们做家长或者老师的,可以主动关心一下他们.低年级的英语教学主要是口语,犹如孩子学母语一样,侧重于听说.平时的跟读,回答问题,唱歌,游戏,对话,表演都要用到"说".假如学生一开始便没了自信心,怕出错误,不敢开口说,那么他的英语就无从得到练习,也便不会有进步,而且会越学越没劲.所以树立良好的自信,说英语,用英语,不怕犯错误,是学好英语的第一步.这需要老师,家长的不断鼓励和支持.2.养成良好的英语课堂习惯英语课堂是学生学习英语的主要阵地.学生在课堂上参与得越多,那么他也便学得越多.这种参与是指全身心的参与和投入.良好的课堂习惯是保持较高参与度的前提.良好的课堂习惯包括:集中注意力听讲,积极参与各种课堂活动(游戏,对话,唱歌,表演等),大胆开口说英语,在朗读课文时,必须养成孩子指读的习惯,让孩子们用小手边指边读,做到"耳到,口到,手到,心到",这是非常重要的.可以这样要求孩子:眼睛看老师,耳朵竖起来,小嘴动起来,小手点起来.一,二年级学生特别需要这方面的习惯训练.3.养成复习的好习惯根据以往的教学经验,当天的新授知识,如果在第二天得到及时反馈,那么这样的记忆效果往往是非常有效的.我经常在早上到班级去把新单词新句型及时领读几遍,结果,课堂上的反应效果就完全不一样.由于低年级的英语课时相对比较少,一般一个星期只有三节课,一个老师一般也要教好几个班级,有时反馈不一定及时.根据认知心理学的研究,对于学习内容,应该在尚未出现大量遗忘之前及时安排复习,以收事半功倍之效.匈牙利著名女翻译家卡扎(罗姆索通晓十多种语言.她的学习经验第一条是:学习不中断,哪怕每天挤出十分钟也好,早晨是最好时机.坚持每天读英语对小学生有很大帮助.以前的小孩子学诗有一个经验,"熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟".这经验也适合于学英语.小学生的英语朗读久了,熟能生巧,在一定情况下便能脱口而出.因此,养成复习好习惯在学习中的作用是相当大的.习惯是在生活过程和教育过程中形成与培养起来的。习惯的形成方式主要是靠简单的重复和有意识的练习。习惯的养成是需要技能的，而技能必然包含一系列指标与规范的和谐混成,因此将习惯培养细化。(一)善于模仿的习惯启蒙英语的学习主要依靠模仿，模仿的准确与否直接关系到发音的质量。教师要在课堂中根据小学生的身心特点和英语课堂教学的基本规律有效调控全体学生的学习情绪，想方设法吸引他们的注意力，切实把握语音教学中的各个环节。教师需及时提醒学生观察教师示范发音时的口形变化，仔细辨别读音，充分利用各种有声教学媒体的范读，如语音、语调、语速;进行发音要领的分析介绍，如开、闭音节、升降调、连读、重读、不完全爆破音和停顿等，使学生能及时、有效、准确地模仿到地道的读音。(二)喜欢出声读的习惯“读"对小学生来说，主要是指“朗读”。要求:正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文，语音、语调等基本正确。朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等。教师要对症下药，变换教法，随时纠正学生朗读的不良倾向，刻意培养学生良好的读的习惯。(三)乐于开口的习惯学习任何一种语言都离不开勤讲、多练和常用，包括课内、课外两种环境。教师要为全体学生提供尽可能多的说话机会，让他们在各种情景中跟教师学说、跟录音演唱、与教师、同学互讲;还应做到大声、清楚、流畅。引导每一名学生主动参与到开口说英语(单词、词组、句子、语片)、讲英语(日常生活对话)、唱英语(歌曲)、演英语(短剧、小品)、诵英语(童谣、小诗)等各项开口练习英语的活动中来。(四)勇于交际的习惯英语教学的最终目的就是为了培养学生具备用英语进行交际的能力。教师应多方位、多途径设计英语交际活动，例如开展英语活动周、校园英语节、英语课本剧汇演、英语学习经验交流、英美文化介绍、英语国家儿童生活情况集锦、评选英语大王、小博士、小能人等专题活动...
