听觉口语法的基本教学听觉口语法的基本教学技能技巧技能技巧------语言发展语言发展听觉口语法的基本教学听觉口语法的基本教学技能技巧技能技巧------语言发展语言发展1前言听力障碍造成了聋儿掌握有声语言的困难。没有有声语言，他们很难与健全人正常交往；他们的思维大多也只停留在形象思维阶段，很难发展成为抽象思维；他们的个性、性格、感情等方面的发展也受到一定影响，进而对全面发展产生了极大阻碍。语言是人与人之间的沟通工具。为此，要发展语言，聋儿必须要学习，必须进行语言康复训练，以语言的发展带动身心的全面发展。2目录•听损幼儿发展语言的困难•听损幼儿学习语言的意义•语言输入的要点是什么•自然语言发展过程•语言发展阶段•问句的发展3目录•语言的扩展及延伸•扩展词汇•词语发展•理解性语言•表达性语言4语言发展•当孩子在体验不同的人、事物时，他同时也在发展语言。•语言经由询问、陈述，以口语式非口语的方式，表达个人在接受和传达与本身或外界事物相关讯息的能力。•语言是人与人之间的沟通工具。5语言发展二、聋儿发展语言的困难•听损幼儿由于听力的原因。。。•使得他们无法跨听较远的声音，因此得到重复刺激的机会大减。•需要相当质量的一对一输入及刺激，才能进入语言理解的阶段。6语言发展•听损幼儿由于听力的原因。。。•使得他们的发音不清•语调不准•音节受限制，缺乏流畅感7语言发展•听损幼儿由于听力的原因。。。•使得他们的词汇量小于同龄听力健全幼儿•词汇概念不完整或概念错误•不能分辨同音异义词8语言发展•听损幼儿由于听力的原因。。。•使得他们词汇贫乏和表达困难，爱说简单句•听不懂问话，不会提问或提问简单•容易遗忘9语言发展•听损幼儿由于听力的原因。。。•使得他们对习惯用语的理解和运用有困难•语句刻板，不善于根据情景需要转换句型或变化词语10语言发展•听损幼儿由于听力的原因。。。•使得他们根据听话者的反映调整话题的能力较低•交谈双方保持同一话题的能力低于普通儿童的水平•交谈中主客体地位的变化不够灵活。11语言发展总而言之：他们需要教导者放慢说话速度，清楚地强调语音及关键词，重复以至换句话说，才能吸收得更好。12语言发展一、要发展语言，聋儿必须要学习•字词和他们所代表的意义？也就是语意。•如何将字词结合成可被了解的句子？也就是语法。13语言发展•如何把字词和语言正确的说出来，语调和情绪有什么关系？也就是语音。•什么时候要使用语言？如何使用合宜和有意义的语言？也就是语用。指的是语言的功能，即我们在日常生活中如何使用语言。14语言发展对于大部分正常儿童来说，在三岁时开始学习成人的语言结构，大部分的正常儿童在五岁时已经习得大部分的母语。15语言发展三、语言输入的要点•营造良好的听能环境•靠近孩子的助听器或人工耳蜗说话•一对一的语言输入•在有意义的情境中输入语言•语言输入需要根据语言发展阶段依序发展16语言发展•用符合孩子听觉年龄、生理年龄、语言程度对孩子说话•强调关键词•停顿或等待•遮口技巧的应用17语言发展•教学范例：•仅使用口语。。。•使用口语及眼神注视。。。18语言发展•使用口语及手势。。。•使用口语并拉着。。。19语言发展四、自然语言发展过程•理解先于表达•听懂语言才会运用口语。20语言发展•具体先于抽象•语言理解的历程，具体又先于抽象。•例、孩子常碰到水。。。21语言发展•待孩子更大一些。。。22语言发展•封闭式先于开放式•我们对语言的理解初期是封闭式的。。。•而在经验积累足够后。。。23•生活化及声学角度的考虑•在教孩子发展语言方面，强调的是按照孩子生活实用性，认知能力并配合词语本身的声学特性难易度来设定。语言发展24语言发展•在训练初期。。。•从词性上来说。。。•副词。。。•形容词。。。•表达性词语。。。25语言发展•在训练后期。。。•否定句。。。•陈述句（表示推测）。。。•复杂句。。。26语言发展•孩子语言发展与大人语言输入的关系•大人在输入语言时，应使用短句。将关键词放在句尾。避免使用单字词，以免孩子刚开始注意声音时刺激已经结束了。27语言发展•我们...
