蟋蟀的住宅说课稿各位老师大家好！今天，我说课的内容是人教版四年级上册第7课《蟋蟀的住宅》。一、解读文本，说教材《蟋蟀的住宅》是以“观察与发现”为主题的第二组教材中的第三篇课文，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达的。二、围绕课标，说目标1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。2、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。3、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。三、联系实际，说学情我班的学生在经过三年级一学年的学习，对周围的事物能够有意识的去观察、去思考，并且具有了一定的自主学习的能力，他们能够独立识字，了解文章大意，进行质疑，能联系上下文和生活实际了解课文中较简单词句的意思。但是文章在表达上很有特点，采用了拟人、比喻比较、列数字等方法来介绍蟋蟀的特点，而这些写法是学生难以关注和运用的。结合教材的特点和学生的实际情况，我安排了两课时，第一课时的主要教学任务是：初读课文，学习生字新词，了解课文大意，理清文章结构。正确流利地朗读课文。交流蟋蟀的相关资料。进行质疑，对简单问题当堂解决，归纳出要深入探讨的问题：为什么说蟋蟀“不肯随遇而安”？它的住宅为什么被称为“伟大的工程”？第二课时的教学任务是：深入理解课文内容，解决蟋蟀的住宅有什么特点？作者是怎样介绍这些特点的。为什么说他“不肯随遇而安”？他的住宅为什么被称为“伟大的工程”？作者是怎样描写的等这些问题。四、紧扣教材，说重难点重点：理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。难点：学习抓住特点形象生动地描述事物，体会作者如何用语言来对蟋蟀的喜爱之情。五、遵循理念，说教法新课程倡导把自主、合作、探究学习的主动权教给学生。这节课通过设疑点拨法、课堂讨论法、启发体验、练习法、等，使学生能够全面的了解课文内容、写作意图、拟人手法运用等。六、能力培养，说学法农村小学四年级的学生对蟋蟀（又名蛐蛐）有着或多或少的认识。虽然对他们的“唱歌”很熟悉，但对它的“住宅”缺乏仔细的观察。另外，四年级的学生对“情感描写以及事物的观察”已进入入门阶段。课堂上可从把握文章脉络，体味蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神入手，采用学生自主学习、分组合作、师生共同探究的方法。七、潜心设计，说理念本组课文的内容都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘的，因此在学习课文中要仔细体会作者是怎样观察的，观察之后又是怎样表达的，这两点我认为是进入四年级学段的学生应该引起关注的，因此我从文章的内容和文章的表达方法制定了教学目标和教学重难点，旨在学生在学完本篇文章后在习作中能学习和运用，真正落实课堂教学的实效性。八、研读课文，说过程：一、回顾旧知、引出质疑。二、走进文本、深入探究。1、品读第二段，了解蟋蟀不肯随遇而安的特点。2、探究蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，体会作者抓住特点形象生动地描述事物的方法3、探究蟋蟀的住宅为什么被称为“伟大的工程”。三、总结学法、布置作业。下面，我来解说一下本节课的教学过程：一、回顾旧知、引出质疑。1、回顾上节课内容“还记上节课我们学了什么内容吗？”（认识字词、初读课文）检查蔽、搜笔顺。2、师问：还记得蟋蟀因什么而出名吗？板书：唱歌、住宅3、引出上节课的质疑：还记得上节课大家提出的特别想解决的问题吗？（为什么说它“不肯随遇而安”？住宅有哪些特点？它的住宅为什么被称为“伟大的工程”？）二、走进文本、深入探究。（一）品读第二段，了解蟋蟀不肯随遇而安的特点。1、我...
