结合低年级学生心理特点，培养学生的注意力VIP专享VIP免费

结合低年级学生心理特点，培养学生的注意力摘要：注意力是人最重要的心理素质之一，注意力水平的高低，直接影响着人的智力发展和学习工作效率。对于小学低年级学生来说，注意力水平的高低，直接影响到知识掌握的程度和良好学习生活习惯的养成，可以说，注意是保证学生顺利学习的重要前提，是构建高效率课堂的重要保证，是提高教育教学质量的重要因素，因此培养低年级学生的注意力尤其重要。关键词：结合心理特点培养注意力一、培养学生注意力的意义注意是一个古老而又永恒的话题。俄罗斯教育家乌申斯基曾精辟地指出：“注意是我们心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。”那么什么是注意呢？注意是指人的心理活动对一定对象的指向和集中，是智力活动的组织者和维持者。而注意力就是把自己的感知和思维等心理活动指向和集中于某一事物的能力。注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态。因而法国著名生物学家乔治?居维叶说：“天才，首先是注意力。”注意力做为人最重要的心理素质之一，它的高低，直接影响着人的智力发展和学习工作效率。在教学中，我们不难发现，上课注意力集中的学生学习成绩明显好于注意力涣散的学生，可以说，注意力是保证学生顺利学习的前提条件，直接影响着人的智力发展和对知识的吸收。意大利的著名教育家蒙台梭利说：“最好的学习方法就是让孩子聚精会神学习的方法。”对于小学低年级学生来说，注意力水平的高低，直接影响到知识掌握的程度和良好学习生活习惯的养成，对于教师来说，学生注意力品质的高低，是构建高效率课堂的重要保证，是提高教育教学质量的重要因素，因此培养低年级学生的注意力尤其重要。二、低年级学生注意力涣散的表现形式心理学的研究表明，学生注意力涣散是影响学生学习成绩的重要心理因素。在教育实践活动中，学习不良的学生大多伴随着注意力不能集中的心理、行为问题。它往往导致学生思维不深入，观察力不细致，记忆不精确，进而造成学习成绩不理想。主要表现：1、上课集中注意力时间短，经常东张西望，做小动作。如玩笔、抓耳挠腮等。2、不听从老师的指令，注意转移速度慢。3、上课时常想与同座位说话，影响别人。4、写作业速度慢，边写边玩，边写边看电视5、听课、写作业经常走神、发呆。6、不喜欢阅读文字书，尤其是篇幅较长的书。经常爱看漫画书。7、集体活动中不能遵守规则，不能等待。8、作业质量不稳定，时好时坏，不能专注地看完题目。9、不能安心倾听他人回答问题。10、喜欢朝三暮四，不能专注一件事情。三、影响低年级学生注意力的因素“知己知彼，百战百胜”，造成学生注意力品质不良的原因是多方面的，只要教育方法得当，随着年龄的增长，绝大多数学生能做到注意力集中。（一）生理方面因素由于低年级学生大脑发育不完善，神经系统兴奋和抑制过程发展不平衡，自制力差，注意力不集中。（二）病理方面因素多动症、听觉或视觉有障碍的孩子。（三）气质方面因素普通心理学上有个反应阈的概念，不同气质的人起反应阈是不一样的，有高低之分，反应阈低的，因此容易受到周围刺激的干扰而分心。稍微一点点的风吹草动，就足以让他心不在焉，譬如听到电话或电铃声，立刻呼叫家人接听或应门；吃饭时，手拿着筷子眼睛却不停的瞄着电视；写功课时，有人走过就东张西望。（四）饮食与环境方面因素糖果、含咖啡因的饮料或掺有人工色素、添加剂、防腐剂的食物，维生素缺乏等会刺激孩子的情绪，影响专心度。此外，环境污染造成血液中铅含量过高也有影响。（五）学生心理焦虑的因素学生由于家庭矛盾、意外变故等环境因素导致情绪不安、焦虑，而出现心不在焉；父母对子女期望过高、压力过大，使学生整天精神紧张状态，也影响其注意力集中。（六）学习兴趣方面的因素兴趣是最好的老师，但有些学生的学习动机不明,对所学的课程不感兴趣，也是造成注意力不集中的原因。（七）家庭学习环境方面的因素孩子学习的房间装饰过于华丽，光线过强，饰物过多，构成视觉干扰，在大脑中形成多个兴奋点，影响孩子的注意力。家里声音过大，父母亲过分的关心，一会儿问这一会儿问那，家长做事精力不...