14．应有格物致知精神学习目标知识与技能：积累词语。掌握文中重点词语的词义，并学会运用。理清行文思路，把握作者的思维流程。学习本文运用的论证方法，练习写作议论文。了解丁肇中，理解“格物致知”的含义及真正的格物致知精神对于学习科学知识的重要性过程与方法：讨论探究法；分析归纳法。情感、态度与价值观：通过学习本文，引导学生切实感受富有实验精神、创造精神的重要性。自觉培养“格物致知”精神，争做一个注重实践，有开拓精神的人。学习重点：领悟格物致知精神的内涵及其在科学上的重要作用；学习“摆事实”“讲道理”的说理方法。学习难点：正确理解格物致知的真正含义，探讨“研究人文科学”和“在个人行动上”也要重视实验精神的原因；探究本文论述内容的现实意义。学习时间：1课时学习流程：【板块一、激情导入】经常看到这样的报道：中国学生功课成绩好，考试都得近百分，但是在实际工作中却举步维艰。问题出在哪里呢?丁肇中教授的文章会给我们启示。【板块二、独学感知】1．积累词语。(1)生字。肇()埋没（）彷徨（）(2)理解词义。2．速读课文，对课文进行圈点批注，找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等。3．学生概括文意，整体感知。【板块三、互学研读课文，理清行文思路，学习论证方法】1．精读课文，理清文章的论证思路，理解作者的观点。多媒体显示：(1)《大学》里”格物致知”的含义是什么?作者所说的真正的格物致知的意义是什么?(2)传统的中国教育为中国教育不重视真正的“格”?传统的中国教育有什么弊端?(3)为什么要提倡“格物致知”的精神?有何现实意义?(4)判断一个人是否具备“格物致知”精神的关键是什么?(5)本文的论证思路。2．聚焦论证方法，重点学习“摆事实”“道理”相结合的说理方法。提问：本文运用了哪几种说理方法?请结合课文内容作简单分析。【板块四、课堂小结】本文思路清晰，说理充分，极雄辩地阐明了“格物致知”精神的重要性。学习它，不只增长了知识，而且大大开启了我们的思想之门。我们要有意识地培养这种精神，使自己成为一个努力探索、勇于实践、大胆创新的合格人才。板书设计：引论应有格物致知精神亮观点、本论说重要、论必要结论让实验精神变成中国文化的一部分14、应有格物致知精神
