小学四年级体育《跪跳起》（5-2）教学设计小学四年级体育《跪跳起》（5-2）教学设计一、教学设计理念本节课依据体育与健康课程基本理念，将信息化与体育学科进行融合，使信息化技术丰富体育教学手段、服务于体育教学；并坚持“健康第一”，关注每一位学生发展，遵循儿童的心理和生理特点以及认识规律和动作技能的形成规律，突出学生主体地位，创设愉悦的学练氛围。在整个教学过程中采用学生之间分组合作与多媒体技术相结合进行教学，教师通过提前录制好的动作分解视频、要点讲解，完整动作示范、下发训练任务视频来让学生更加直观的了解动作，便于学习，发展学生的自主学习和团队协作能力，同时节省更多的时间给学生进行动作的练习。学生运用平板电脑在分组中循序渐进、互帮互助掌握跪跳起的动作技能，让学生真正体验到体育活动的乐趣。二、教学内容分析本教材是人教版三至四年级(水平二)体操教材中技巧单元的教学内容。本单元共分5次课完成，5—1技巧—各种方式跪立压腿；5—2技巧—两人组合跪跳起；5—3技巧—多人组合跪跳起；5—4技巧—跪跳起;5—5技巧—跪跳起（考核）。跪跳起练习能够发展学生的腰腹力量，提高动作的协调性，发展学生的灵敏素质，培养学生勇敢和果断的心理品质。跪跳起动作的学习对学生的综合身体素质及协调、灵敏、腰腹力量要求较高，此动作为以后体操教材中“跳上成跪撑—跪跳下”等作技术储备及铺垫，因此本单元的教学效果和目标达成度关系到后面教学能否顺利进行。三、教学对象分析水平二（小学四年级）的学生年龄在十岁左右，正处于生长发育期，模仿能力强，并好表现。这一水平段的学生已掌握一些基本的单个技巧动作（前滚翻、后滚翻、仰卧推起成桥等），但是技术不稳定，容易出现错误，本节课是本单元的第二次课，要求在同伴的帮助下进行共同学习，教学内容具有一定难度。通过融合平板电脑在课堂中，教师布置任务，学生分组进行练习，发展学生腰腹肌力量和身体协调性，提高跪跳起能力。通过多种形式的小组练习，培养学生创意学习的能力和勇于展示自我，不怕困难，体验成功和喜悦，享受体操运动的快乐。四、教学（学习）目标与重难点1.通过本次课的学习，使学生掌握跪跳起脚背压垫，摆臂制动快速的技术动作，85%以上的学生能够做到脚背、小腿用力压垫夹紧，摆臂提膝的前提下顺利完成跪跳远动作。2.发展学生灵敏性、协调性，提高学生的各种活动能力。3.通过小组学习、小比赛、游戏等方法培养学生不畏艰难，团结协作的良好品质和互助互爱的品质。教学重点：脚背压垫，摆臂制动快速教学难点：提膝、收腹动作迅速五、教学方法和手段本课根据新课程标准要求，以“健康第一”为指导思想，坚持以学生为主体，关注学生的不同要求，把握信息技术与体育课堂教学的有机融合原则。六、教学实施过程（详见教案）（一）开始部分：1、课堂常规，宣布课程内容2、队形队列练习3、障碍跑（①爬过体操垫②滑步移动穿过体操垫③双脚跳过体操垫④分腿蛙跳过体操垫）要求：动作标准到位，并能在障碍跑热身结束后准确拿到自己的体操垫。（二）基本部分：1、跪跳起辅助垫上操（伴随音乐进行跪跳起的专项垫上操）2、教师播放视频讲解跪跳起的动作要领并使学生观看多方位的教师示范视频。3、分组，教师上传辅助练习动作到小组长的平板，小组长组织观看视频并进行练习（1）站立收腹跳（2）摆臂制动跳（3）小游戏：快抽“飞毯”（两人一组，用手中的彩带作为“飞毯”）4、教师讲解并示范同学之间练习该如何保护与帮助。5、两层垫跪跳起练习，分组练习。（1）一层垫→两层垫跪跳练习（2）两层垫→一层垫跪跳起练习6.学生练习，教师巡视指导。（学生之间可用平板拍摄动作并自我纠正或向老师提问）7.教师示范标准跪跳起动作，传授口诀：一摆、二压、三提，并且告诉学生怎么利用彩色丝带来评判自己的动作完成情况。（完成动作时丝带应在身前垂直于地面，解决学生摆臂制动的问题）8.一层垫跪跳起练习，尝试独立完成，小组长利用平板进行摄像上传老师，小组内互评打分。9.教师利用大屏幕展示优秀动作，学生互评，教师评价。（三）课课练：跳跃有氧练习。(结合音乐，师生一同练习)（四）游戏...
