如何打造中学语文高效课堂VIP专享VIP免费

浅谈如何打造中学语文高效课堂摘要高效课堂影响着学生的全面发展和老师的成长。打造高效课堂是减轻学生学业负担，提高综合素质的重要途径，作为老师应积极更新观念，提高自身业务素质和教学水平，优化教学方法和对学生的学法指导。争取能使每一个学生在课堂上都能得到发展！随着新一轮课程的深入实践，课堂教学有效性缺少是亟待解决的严重问题。关于如何更加科学地利用课堂教学时间、提高课堂教学实效，可谓仁者见仁、智者见智。我在教学过程中，不断实践、反思、总结，认为可以从以下几方面去解决课堂教学的有效性问题。关键词中学语文教学打造高效课堂什么样的课堂才是真正高效的课堂呢？我认为评价一堂课是否高效应从以下两个方面衡量：第一是师生关系：传统课堂是“地心说”，高效课堂是“日心说”，学生是“太阳”，课堂教学教师要绕着“太阳”转，是不是真正体现了学生的主体地位；第二要以学生的“学”来评价教师的“教”。让学生学会的课才叫好课。让学生学会的老师才叫好老师。我认为老师和学生都应该完成自己的任务。一、教师方面（一）让学生成为课堂教学的主体教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心，要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。课堂教学的效果，最终要体现在学生身上。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。因此，教学过程中，要彻底改变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。教师要由“演讲者”转变为“编剧”和“导演”，要像导演给演员说戏那样，创造一种使学生能真正处在做中学的情景，促其自觉、积极地学习知识和思考问题（二）科学的学法指导著名教育家陶行知先生指出：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”所以教师在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。比如以下几种：1.重心前移当前，教师更多关注的是上课本身及课后的补漏，这样的教学是重心后置的。要进行有效的课堂教学，就要使教学的重心前移——培养学生的预习习惯。2.重视学生初读古人云：“书读百遍，其义自见。”如果有的学生课文还没读正确、读透，就让他说理解、说感受，往往就是牵强附会、一知半解，然后就是教师使出浑身解数，引导再引导，最后又挤占了感情朗读的时间。（三）让学生敢于提出疑问我们要让学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯。（四）做好培优补差工作课堂要面向全体学生。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。有事实表明，利用课余补课的学生的成绩并不比不补课的学生成绩好。因此，加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作尤其值得我们重视。首先，在课堂中加强“快速提问”，增加提问的密度，把一些略简单的问题请差生回答，让他们形成一定的自信心；其次是给他们板演的机会，让他们养成良好的练习习惯；三是课堂作业堂堂清，教师要严格监督，不给他们抄袭的机会；四是不能让他们有拖拉家庭作业的机会，一经发现及时进行批评，并严格处理。（五）多鼓励学生我们不仅要鼓励学生成绩的进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效做准备。二、学生方面（一）课前预习习惯预习不止是把书本看看，还要思考一些基本的问题：是什么？为什么？这样行吗？跟以前的知识有什么联系？等等。这样，听课就有的放矢，会抓重点，攻难点，课堂自然就有效了。（二）课堂学习习惯上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。要端坐在凳子上，起立时要站直；听课时目视老师，重点内容课本上有的要勾画，没有的要记在课本的空白处或笔记本上；老师板书时要目视黑板；老师提出问题时积极思考，敢于...