第十讲19世纪以来的世界文学艺术专题八19世纪以来的文学艺术一、课标内容1.了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景及影响。2.欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。3.列举19世纪以来有代表性的音乐作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。4.了解影视艺术产生与发展的历程，认识其对社会生活的影响。二、教学要求第一课工业革命时代的浪漫情怀基本要求知道19世纪浪漫主义文学的代表人物拜伦、雨果及其代表作，认识浪漫主义文学产生的时代背景及其影响。了解19世纪浪漫主义音乐的代表人物贝多芬、舒伯特及其代表作，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。从浪漫主义文学艺术作品中获得美的体验，培养健康的审美情趣；感受文学艺术大师立足社会现实、献身事业、开拓创新的可贵精神。感受音乐的魅力，认同音乐的多样性和民族性。发展要求知道雪莱、普希金等浪漫主义文学作家。说明“”“‘’”“本课内容中的济慈、霍夫曼、海涅、施特劳斯、舒曼、四大徽班进京等知识点和向”着自由前进一目为学生课外阅读内容。第二课碰撞与冲突基本要求知道19世纪中叶批判现实主义文学的代表人物及其代表作：巴尔扎克与《人间喜剧》、司汤达与《红与黑》、列夫·托尔斯泰与《战争与和平》。认识批判现实主义文学产生的时代背景及其影响。知道俄国民族乐派代表人物柴可夫斯基及其代表作《天鹅湖》，理解其民族性特点。知道19世纪中期以来现实主义和印象主义绘画中有代表性的作品及作者：列宾与《伏尔加河上的纤夫》、凡高与《向日葵》。了解这些绘画作品产生的时代背景及其艺术价值。从学习欣赏文学艺术作品中体验历史的发展变化，提高对文学艺术作品的审美欣赏能力。发展要求说明“狄更斯、勃朗特姐妹、果戈理、马克·”“吐温、陀思妥耶夫斯基、亚非拉地区的现实主义文”“”“”“学作品、德沃夏克与《自新大陆》、库贝尔、米勒、莫奈、罗丹及其代表作、塞尚和”高更等知识点为学生课外阅读内容。第三课打破隔离的坚冰基本要求知道19世纪末20世纪初世界文学的代表人物及其代表作：罗曼·罗兰与《约翰·克利斯朵夫》、海明威与《老人与海》、高尔基与《母亲》、鲁迅与《阿Q正传》、泰戈尔与《吉檀迎利》。认识这些文学成就产生的时代背景及其影响。体验19世纪末20世纪初具有代表性的文学艺术作品的魅力，提高对文学艺术作品的审美欣赏能力。发展要求知道现代立体派画家毕加索及其代表作《格尔尼卡》，了解其产生的时代背景及其艺术价值。说明“马克·吐温、欧·亨利、杰克·”伦敦、德莱塞及其代表作，川端康成及其代表作等知识点和“”音乐的变奏一目为学生课外阅读内容。第四课与时俱进的文学艺术基本要求了解影视艺术诞生与发展的历程：电影的出现、电视的发明与发展及具有代表性的影视作品。了解20世纪兴起的现代主义音乐：爵士音乐、摇滚音乐等。理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性。感受影视艺术和现代主义音乐的魅力，体会影视对人类社会的影响。发展要求说明“”“”反映时代主题的文学、形形色色的当代美术二目为学生课外阅读内容。三、教学建议本专题可分4课时教学。1.可引导学生结合必修Ⅰ、Ⅱ所学的相关内容来理解19世纪以来各文学艺术流派产生的背景及影响；还可引导学生联系语文、音乐和美术课的相关内容来欣赏相关的文学艺术作品。2.指导学生用列表法归纳整理19世纪以来世界文学、音乐、美术等领域出现的主要流派、代表作家及其主要作品，帮助学生理清并理解文学艺术的发展与变化轨迹。3.教学中可以采取研究性学习的方式，以学生自主学习为主，教师提供材料加以辅助。如：课前让学生查找有关司汤达和《红与黑》、巴尔扎克和《人间喜剧》、列夫·托尔斯泰和《战“”“”争与和平》等资料，根据学生的认识水平和兴趣爱好，采用自学互论和鉴赏展示等多种方式理解赏析作品。4.教学过程中可借助相关的影像资料或美术作品图片，引导学生鉴赏这些代表性美术作品的特色、艺术风格和艺术流派；有条件的学校可以举办一次音乐欣赏会；可以组织对艺术感兴趣的学生在班级举办世界美术作品展览。5.本专题中有关电影...
