如何让学生享受阅读的快乐与幸福宋升群VIP专享VIP免费

整合阅读理论类如何让学生享受阅读的快乐与幸福孔滩镇羊石小学宋升群阅读的快乐与否重在兴趣，正所谓兴趣是学习之母。正如前苏联教育家乌申斯基所说：“毫无兴趣，只是被迫进行的学习，会扼杀学生学习和掌握知识的愿望。”小学语文阅读，是学生个体的自主阅读。新大纲明确规定：“课外阅读总量六年制小学不少于150万字。”面对农村小学的孩子是多么艰巨的任务，作为三年级的语文教师深知:阅读是运用语言文字获取信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的重要途径。如果学生一旦有了浓厚的阅读兴趣，学生的学习将无比快乐，幸福终生相伴，教师的教学随之事半功倍。能阅读和会阅读如此重要，那就谈谈通过一年的阅读实践，我是怎样培养学生的阅读兴趣，让他们感知幸福的吧。一、言传身教，诱发学生的阅读兴趣。苏霍母林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指明星——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师既要教书，也重读书。在三年级语文教学中，关于单元主题揭示，课文引入，文中的一个词语都会搜集学生感兴趣的故事，充分挖掘教材的趣味因素，教材的处理及教学过程力求集科学性、知识性、趣味性于一体，这样以来让学生感到老师知道的东西多，很愿意接近老师，实时告诉学生老师知道的都是从读书中获得，爱模仿的孩子也会有读书欲望。教师趁热打铁——根据学生的知识水平和阅读能力，教师向学生介绍贴近儿童生活、生动有趣的读物，帮助挑选浅显有趣的童话、故事、散文……如《格林童话》《安徒生童话》《木偶奇遇记》《十万个为什么》《学语文之友》等，学生听了介绍第一次读书，找到快乐，兴趣自然也就提高了。二、要教会学生学会阅读。叶圣陶先生曾说：“语文课以读书为目的，老师引导学生裨善于读，则其功至伟。”古人也曾留下“读书百遍，其义自见”、“故书不厌百回读，熟读精思子自知”等学习格言。从古至今，“读”一直就用得最多而且最有效的语文教学方法“读”是我们在阅读教学中的根本教法，那么在新课程标准下，我们应该怎样来运用这种教法？“以读为本”并不意味着没有分析，任其自流。“以读为本”就是要在阅读中培养学生“三自能”即自能读书、自能理解、自能探索。与此同时还要教给学生良好的阅读习惯，具体做法如下：1、多思考、勤动笔的习惯。要求学生不提笔就不读书，提倡“五到读书法”，因为心、口、手、眼、脑到的读书方法，可以克服小学生阅读的随意性和不自觉性。要让学生养成边读书、边思考、边做笔记的习惯。在阅读过程中，要训练学生善于发现问题，并通过深入思考和认真分析，自己解决问题。同时，要训练学生养成做各种类型的读书笔记的习惯，如摘抄要点、制作卡片、做读书笔记等。２、使用工具书的习惯。学生在阅读的过程中，熟练运用工具书，可以迅速解决随时遇到的一些疑难问题。３、阅读卫生习惯。阅读卫生习惯要求正确处理好阅读与环境、阅读与卫生的关系。阅读时要注意光线、位置、姿势，如不在直射或暗弱光线下看书；不要躺着、走着或在晃动的车子上看书；坐的姿势要端正，眼睛与书本要保持一定的距离等。读书习惯养好了，健康得到保证，学生阅读就很轻松、自如、快乐。三、创设良好阅读氛围。“潜移默化”这个词，可看出环境对人的影响是多么的巨大。因此，在班级中营造一种浓厚的阅读氛围，来激发学生的阅读兴趣。首先创设读书的大环境：在校园中宣传：读书是知识的源泉！利用校园这块大文化背景营造浓厚的文化氛围使学生耳濡目染，让其深受吸引。再次是减少书面练习，增强阅读作业，为学生阅读提供充足的时间。适时开设阅读指导课，着眼最基本的方法，技能的传授，帮助学生选择读物。其次是开展有关读书活动，如举办书籍交流会，让学生拿出自己心爱的书籍，推荐给对方，同时也从对方的书中找到自己喜爱阅读的书籍，从而扩大学生的阅读面。四、加强课内外整合阅读，巧妙结合。在学生对课外阅读缺乏的今天，由课内向课外的过渡显得格外重要。要有意识、有系统地把课内外结合，扩展学生阅读量，让学生“得法于课内，得益于课外”。许多专家都认为:大量的阅读是...