20142014年黄石市“骨干教师、学科带年黄石市“骨干教师、学科带头人提升工程”第二期培训头人提升工程”第二期培训班初中数学说课点评班初中数学说课点评黄石市教科院孙建伟黄石市教科院孙建伟初中数学说课点评初中数学说课点评一、两个课题一、两个课题3.1.13.1.1一元一次方程一元一次方程((第一课时第一课时))大冶滨湖学校吴小波大冶滨湖学校吴小波13.1.113.1.1轴对称（轴对称（11）说课）说课黄石八中李春元黄石八中李春元初中数学说课点评初中数学说课点评二、二、同与不同同与不同同：都是起始课，都在认真备课（广泛同：都是起始课，都在认真备课（广泛收集资料，仔细筛选资料，合理组织资收集资料，仔细筛选资料，合理组织资料）料）不同：一个是代数课题，一个是几何课题；不同：一个是代数课题，一个是几何课题；两位老师说课风格不同，从教经历不同。两位老师说课风格不同，从教经历不同。初中数学说课点评初中数学说课点评三、三、说课亮点说课亮点尊重教材尊重教材尊重教材的示范作用，尊重教材的价值引领。尊重教材的示范作用，尊重教材的价值引领。理解教材理解教材理解教材的编写意图，理解教材的教育价值。理解教材的编写意图，理解教材的教育价值。激活教材激活教材激活教材的预设生成，达成教学效率最大化。激活教材的预设生成，达成教学效率最大化。初中数学说课点评初中数学说课点评四、四、几点思考几点思考1.1.数学课程目标数学课程目标数学课程目标就是我们想让学生数学课程目标就是我们想让学生通过数学学习而到达的那个“目的地”（宏观的）通过数学学习而到达的那个“目的地”（宏观的）2.2.单元教学目标单元教学目标单元教学目标属中观目标，用于计单元教学目标属中观目标，用于计划需要一定时间（几周或几个月）学习的教学内容，划需要一定时间（几周或几个月）学习的教学内容，是课程目标的具体化。是课程目标的具体化。3.3.课堂教学目标课堂教学目标这一层次的目标是目标系统中最具这一层次的目标是目标系统中最具体的，是微观目标。它专注于具体内容的学习，只处体的，是微观目标。它专注于具体内容的学习，只处理细节，它们在计划日常教学中发挥作用。理细节，它们在计划日常教学中发挥作用。((强调强调“具体化”、“可操作”、“可检测”“具体化”、“可操作”、“可检测”))初中数学说课点评初中数学说课点评四、四、几点思考几点思考44、教学目标案例、教学目标案例113.1.13.1.1一元一次方程一元一次方程吴小波吴小波课程标准要求课程标准要求（（11）能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实）能根据具体问题中的数量关系列出方程，体会方程是刻画现实世界数量关系的有效模型世界数量关系的有效模型（（22）经历估计方程解的过程）经历估计方程解的过程课堂教学目标课堂教学目标（（11）经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是）经历“把实际问题抽象为数学方程”的过程，体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型，刻画现实世界的一种有效的数学模型，（（22）了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的）了解一元一次方程及其相关概念，认识从算式到方程是数学的进步。进步。初中数学说课点评初中数学说课点评55、教学目标案例、教学目标案例2213.1.113.1.1轴对称轴对称李春元李春元课程标准要求：课程标准要求：（（11）通过具体实例了解轴对称的概念，探索它的基本性）通过具体实例了解轴对称的概念，探索它的基本性质：成轴对称的两个图形中，对应点的连线被对称轴垂直质：成轴对称的两个图形中，对应点的连线被对称轴垂直平分平分（（22）能画出简单平面图形（点，线段，直线，三角形）能画出简单平面图形（点，线段，直线，三角形等）关于给定对称轴的对称图形。等）关于给定对称轴的对称图形。（（33）了解轴对称图形的概念；）了解轴对称图形的概念；课堂教学目标课堂教学目标（（11）通过具体实例认识轴对称、轴对称图形，）通过具体实例认识轴对称、轴对称图形，（（22）探索轴对称的基本性质，理解...
