白银区第十四小学三年级四班语文学科第五册导案主备雒军霞复备姜方莉、何芳、盛延霜审核何炜炜编号13-1授课人盛延霜课题翠鸟课型新授第一课时教学准备打开电子白板、课件教学目标1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学重点有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分教学难点练习正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程环节导案备注（教师复备修改）导入新课今天，老师给大家带来了一位小客人，同学们想不想快一点认识它？听，它唱着歌和大家打招呼呢。它的名字叫翠鸟。看老师板书，一起手空。（提示：翠字上边是羽毛的羽，不带钩，下边十字这一竖不要太长,别把上边的两个人分开。2.齐读课题——《翠鸟》预习检测小组内检查学单：1.各小组组长检查生字预习情况。2.组长组内检查词语认读情况。3.小组内分段读文或同桌互读。全班交流：1.组长汇报预习检查情况。如：我们组想读一下课文。我们组想读一下我们勾画的词语。我们组想给大家领读一下生字。我们组给生字组了词，并造了句。2.交流重点词语的意思3.说说还知道了什么，如：多音字、形近字、见近反义词等。小组内互相检测，汇报情况。小组交流1.老师范读课文学生思考：听完后翠鸟给你留下的印象是什么？（颜色鲜艳或美丽、小巧玲珑会捕鱼）2.看，老师这儿也有只翠鸟，你觉得它美吗？美在哪里？师：说的真不错，你知道作者是按照什么顺序把翠鸟写的这么美吗？请同学们读一读第一段。课件出示一张没有涂色的翠鸟图，学生根据第一自然段的内容，给它填充颜色。生：自由朗读第一段（生：书上先写了翠鸟的爪子，接着写了翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛，然后写翠鸟的眼睛，最后写翠鸟的嘴。）作者按照这样的顺序写出了翠鸟哪些美丽的特点呢？3.哦，老师看到翠鸟想这样来写：翠鸟的头是橄榄色的，背是浅绿色的，腹部是赤褐色的，现在请同学们比较一下，你喜欢老师写的还是作者写的呢？生：作者用比喻写出了翠鸟的美丽。4.谁能通过朗读把翠鸟的美丽读出来？指名读、同桌读、全班一起来读5、小组内有感情地朗读课文。展示提升1.小组比赛读课文。2.展示朗读，评价朗读拓展达标完成语文配套练习板书设计翠鸟美丽：羽毛鲜艳小巧玲珑课后反思：对于难写的字，教师要引导写生观察分析字形，观察笔画在田字格中的位置，让学生试着说说笔画笔顺。这样的教学，主要培养学生仔细观察、认真书写的良好习惯，调动了学生的积极性。
