课例教学设计《大鹿》人音版音乐二年级（上册）第四课课题《大鹿》课型综合课课时一课时教学用具多媒体课件、钢琴、头饰卡片(兔、鹿、猎人)教学对象小学二年级（上）学生教学目标1.知识目标：在学习歌曲《大鹿》的活动中，学生能够准确掌握节奏型“xxx”。2.能力目标：指导学生学习《大鹿》这首歌，学生能用富有弹性的声音有情感的演唱歌曲，感受儿歌欢快的特点。3.情感目标：通过学习《大鹿》这首歌培养学生的审美情趣，使学生能够团结友爱，乐于助人。教材分析《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。歌曲的旋律明快、跳跃，节拍简洁。第一段叙述了小白兔跑到大鹿家的情景，第二段旋律高音区表现了小兔害怕猎人的紧张心情和大鹿勇敢救小伙伴的决心。歌词采用了拟人的手法，诙谐滑稽，易于儿童所接受。教学重点学生能用欢快愉悦的情绪演唱歌曲，用自己的动作模仿歌曲中不同小动物的角色，表现二拍子的韵律。教学难点歌曲最后一句“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢”节奏xxxx｜xxxxx｜xxxx｜x－的掌握。教学方法视唱法、模仿法、演示法、讲授法教学过程教师活动学生活动设计意图时间组织教学听音乐拍手进教室，师生问好。同学们起立向老师问好。调动情绪，创设一个宽松融洽的课堂氛围，让学生愉快地进入我们的音乐课堂。1分钟导入新课一、新课导入：1.刚才有个小动物发来一封电报，邀请我们去参加森林里的动物音乐会，同学们，你们想去吗？2.那这个发来邀请函的小动物是谁呢？请同学们来猜一猜！头上长对小树杈，身上开满白梅花，张开四只细长腿，窜山越岭快如马。1.学生答：想！2.学生答：大鹿。快速集中学生注意力2-3分钟3.是的，就是大鹿。那你们知道大鹿奔跑的节奏是怎样的吗？4.看来同学们观察生活观察的很仔细！请同学们看大屏幕，让我们根据所示节奏一起来模仿一下大鹿奔跑吧！7.同学们表现的很不错！如果我们改变一下，那又是怎么样的呢？可能细心的同学发现了老师把第二小节的最后一个八分音符改成了两个八分音符，那这个节奏又该怎样准确的掌握它呢？现在老师来告诉你们：十六分音符比八分音符的实值小一半，所以速度要快一倍。（难点解决：xxx蓝蓝的噔噔噔）8.同学们真棒！等等，你们听！有枪声！（砰...砰...）你们看小白兔慌乱的跑过去了，发生了什么事情呢？让我们一起尾随小白兔的脚步去看看吧！（播放范唱视频）3.学生自由回答。4.学生一起按照图片展示节奏模仿大鹿奔跑。7.学生学习变更的节奏。8.引入歌曲，学生开始听范唱，学习本堂新课。循序渐进，初步了解歌曲中的难点引导学生学习歌曲中引申过来的节奏，为解决歌曲难点埋下伏笔导入新课学习，听歌曲范唱。新课教学二、歌词学习：1.看完之后，老师就有问题要问同学们了。当小白兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？2.大鹿看见了什么？1.大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。2.林中跑来一只小兔咚咚把门通过听范唱，给学生有初步的歌词、节奏印象。学生运用自主探索学习的方式学习歌词。3.小兔边敲门边说了什么？4.哦，原来小白兔慌乱的跑过去是因为被猎人追杀，那勇敢的大鹿是怎么做的呢？它说了什么？5.是的，勇敢的大鹿把小白兔解救了，大鹿这种乐于助人的精神值不值得我们学习呀？6.对，我们要向大鹿学习乐于助人的精神。好，现在呢我们就一起根据歌曲节奏把歌词朗诵一边。五、难点解决：1.老师想问同学们小白兔被谁救了？2.现在我们把大鹿救小兔的这一句（难点：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。）然后对比一下之前大鹿奔跑的这个节奏，同学们发现了什么？再来读一读。（由此突破难点，让学生容易掌握）（难点解决：xxx蓝蓝的来咱们）三、发声练习：1.同学们朗诵的很准确，对学过的知识掌握敲。3.“鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。”4.“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”5.学生答：值得！6.学生跟随老师按歌曲节奏朗诵歌词，了解歌曲内容。1.学生答：大鹿2.学生答：是一样的节奏。（学生再次学唱最后一句，解决歌曲难点。）通过有感情地朗读歌词，让学生了解歌曲内容。通过导入新课部分衔接难点解决，使歌曲难点轻松解决通过发声练习让的很牢固。那么接下来带着你们对故事情景的理解，深情的用“la...
