时间的初步认识教学目标：1、使学生认识钟表的组成部分，知道钟面上的数、时针、分针和格子所表示的含义。2、使学生结合生活经验学会看整时和半时的时间。3、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。4、通过观察、思考和交流等活动，激发学生学习兴趣，培养观察、动手能力及探究意识和合作精神。教学重点：能正确地读出钟面上所表示的时间。教学难点：正确读出半时。教学准备：教师（多媒体课件、实物钟）、学生（实物钟）。教学过程：一、创设情境，引入课题：1.听一听（课件演示：钟表的嘀嗒声）。2.猜一猜：这是什么声音？（钟表）3.揭题：认识钟表（板书）4.你在哪里见到过钟表？（家中、商店里、火车站等）5.欣赏古代的计时工具和各种各样的表和钟。师：在古代，我们用圭表，日昝和沙漏来计时，钟和表是我们现在用的计时工具。二、联系生活，认识钟表：（一）认识钟面：1.观察一：看看钟面上有什么？2．生交流，师板书：数：12个；针：时针（又粗又短）表示小时、分针（又细又长）表示分钟；格子：12大格，60小格。（1大格=5小格）3．观察老师这里的钟面,你能看懂吗?（1）出示一个只有3，6，9，12四个数字的钟，标出其余的数字。（2）出示一个没有数字的钟，标出所有的数字。（二）认识整时和半时：1．这是小明的一天，你能说说他在什么时候做什么事吗？①个别汇报。②分成两类（整时与半时）——板书2．教学整时的读法和文字记录法：①观察二：仔细看看四个钟面上的指针，你发现了什么？②个别汇报。③教师板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。④巩固：用学具拨出上午7时、上午10时、下午5时、晚上9时（实物钟演示），并说说这时你大概在干什么？3．认识几时半：①观察三：仔细看看两个钟面上的指针，你发现了什么？②个别汇报。③教师板书：分针指着6，时针走过几，就是几时半。④巩固：用学具拨出下面的时刻（实物钟演示），并说说这时你大概在干什么？板书：6时半9时半11时半晚上10时半⑤课件演示小丽和小明争论的情景：略。⑥小结：分针指着6，时针走过几，就是几时半。（板书）3．看了小明的时间安排表，你想说些什么？（三）教学时刻的数字记录法1．如果以上几个时刻用电子表来显示会是怎样的呢？2．个别汇报。3．归纳：整时的两点右边是“00”，几时半的右边是“30”；（板书：7：00、7：30）。4．还在哪里看见过这种写法？（电脑、电视、电话、手机……）三、拓展练习：游戏：拨一拨钟面，例小红6时起床，请大家拨到6时；经1小时准备，她要上学了。请拨出现在的时刻；（7时）到校后，她在操场上进行了半小时的锻炼，请拨出现在的时刻。（7时半）想一想：6时半至11时半经过了（）小时。4时至8时半经过了（）小时。总结：你今天有什么收获？板书设计：略。
