批小作谈理解江惊曾在学生的作文中看到这样一句话：老师不喜欢我，我感到很难过。看着这句话，我扪心自问：“这是在说我吗？或者其中也包括我？此时此刻，我的心情久久不能平静。细细回想起来，我觉得我并没有不喜欢她，虽然她的学习成绩一般，各方面表现都不是很令人满意，但是我能感觉到这个孩子学习已经很用功了。毕竟每个孩子的能力和智力是有差异的，尽管她的成绩不太好，但我认为只要是她尽力了，我一样会打心眼里喜欢她。可能是因为我平时很少表扬她的缘故吧，或者是我一直在给她提过高的要求吧，因为总也达不到我的要求，总也得不到我的赏识，所以这个孩子情绪有点低落，甚至产生了自卑感。对于这样的学生，我觉得首先得让她理解我是爱她的，同时我也应该理解她的心情。我觉得我们的教育确实需要师生间的相互理解，作为学生，他们需要教师的理解。当学生感到失意时，教师的理解就会像黑夜中的一盏灯，照亮他们前进的道路，重新点燃他们的希望；当学生感到委曲时，教师的理解就会如一缕温暖的阳光，化解他们心中的愁云，冲散苦涩的浓雾；当学生感到自卑时，教师的理解会似最好的催化剂，促进他们不断地努力向前，去追求自己的梦想。理解，它可以让教师走进学生的心灵，它是我们师生关系的桥梁。当然，作为老师，我们理解学生应该比较容易，站在他们的立场上，想想他们的悲哀，一切都能体会。可是让学生理解老师的心理谈何容易，难道就直接告诉她老师是喜欢她的么？我想这是远远不够的。我们该用孩子体会得到的方式去让她感受老师的爱。记得苏霍姆林斯基曾经有过一个十分精彩的比喻：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地呵护学生幼小的心灵。我想今后，我应该怀着柔柔的深情，坦然地面对她的一切“缺点”，我应该像一个充满爱意的母亲，时时检查自己的一言一行，为孩子撑起一片自由驰骋的天空，让她快乐地成长；我想只有将我的爱心与孩子那闪亮的童心融汇在一起，才能让她体会到我的那份深沉的爱！
