浅谈在新程课改革中如何培养学生的自主学习能力—綦江县篆塘镇初级中学黄月胜内容摘要：新课程改革要求在教学中让学生各方面的能力都得到发展，尤其是对学生自主学习能力的培养。为此，教师要提高认识，转变教学观念，树立以学生自主发展为本的思想，给每个学生提供思考、表现、创新及成功的机会。同时，还应注意做到：创设情境、激发兴趣、善待学生、开放思维、因材施教，培养学生自我评估的能力和学生稳定的自主学习的优良品质。关键词：学生、兴趣、自主学习、能力、培养。新课程改革特别注重对学生综合语言能力的培养,并要求学生要有较强的自主学习意识和自主学习能力。因此初中语文教学要在义务教育学习初中语文学习的基础上,进一步明确学习的目的,发展自主学习能力,为他们的未来发展和终身学习奠定良好的基础。因此,对学生自主学习和自主学习能力的培养在语文教学中是非常重要的。对此，我们主要从以下几个方面入手。一、提高认识，转变教学观念。作为一位教师，如果没有先进的教育理论，就不可能有与时俱进的教育行为。我觉得，在新课程改革的潮流下，转变教师的教学观念是非常重要的。作为二十一世纪的人才，就应该具有扎实的基础知识，又有独立人格和创新精神的开拓型人才。只有这样，才能在未来的竞争中立于不败之地。为此，过去那种以考试为"指挥棒"的封闭式教学，以掌握知识量的多少来衡量学生成绩的唯一尺度，而不注重全面考核学生运用知识能力等陈旧教育思想应彻底更新。树立以学生为主体，以学生自主发展为本的思想，把教学过程变成在教师引导下以学生自主学习为主的学习过程，做到诚心诚意地把学生当作学习的主人，尊重、相信和关怀每一位学生。要相信所有的学生都能学习，都有自我发展的需要。因此，教师要给每一个学生提供思考、表现、创造以及成功的机会，促进学生自主发展。二、创设情境，激发兴趣。兴趣，是推动学生学习的力量。在课堂教学中，只有在民主、愉快的课堂教学气氛下，学生的学习才会热情高涨，课堂参与积极性才高。因此，创设民主、和谐的心理环境和自主参与的教学情境，是激发学生学习兴趣，自主发展的前提。情境创设的手段方式多种多样。故事讲述、形象描绘、音乐、实物模型、图画、表演、操作和多媒体等都能创设良好的情境。根据教材和学生的实际特点，恰当地创设生活情境，或游戏情境，能激发学生的学习热情。促使学生主动、自主参与。这样，既培养了学生应用语文知识的意识和能力，学生自主学习能力也相应得到了较大的提高。同时，建立民主、和谐的师生关系，对激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力也有较大的促进作用。比如多和学生交朋友，相信学生、尊重学生、了解学生、善于发现学生的优点及时给予学生以表扬、鼓励、让学生以良好的心态。自主、乐意的状态投入学习，这样能使学生思维活跃、求知欲旺盛，敢想、敢说、敢问，乐于发表意见，从而唤起学生的主体意识，达到促进和培养学生自主学习能力的目的。三、在教学中注重因材施教，也是提高学生自主学习能力的一个重要方面。在教学中，学生性格常常影响他们对知识技能的掌握。如一个学生有刻苦顽强的性格特征，但由于基础不好，不能取得较好的成绩。又如另一个学生有求知欲望，但独立性差，容易受暗示影响，人云亦云，这样他在学习中也不能取得较好成绩。针对不同情况，需采取不同措施。如鼓励前一个学生的刻苦学习精神，在基础知识方面适当补漏；对后一个学生就需加强独立性的培养，引导他独立思考和解决问题，这样他们的学习成绩就能获得较大幅度的提高。总之，在教学中应充分体现“以生为本，自主发展”的原则，使课堂真正成为学生发展自主学习能力，体现主动认知的天地。四、要培养学生自我评价的能力和稳定的自主学习的优良品质。自我评估是学习者评估自己自主学习能力的一项重要技能。在教学过程中，我们要教学生学会自我评价，而不是评价学生，自我评价需要学生不断对自己的学习方法、策略，学习过程和结果进行反思、反馈，要让学生根据对自身行动的反馈信息，形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案。从而促进学生自主性学习习惯的形成，因此，在教学中要为学生提供不...
