-------高年级-------科登教育2，学校举办“校园文化艺术节”，老师们虽然非常忙碌劳累，但是为了同学们综合素质的提高都很高兴。同学们不但展示了才艺，而且体现了团队的合作精神。家长们都说“与其让孩子们埋头苦读，不如现在这样轻松学习。”1，学校举办“校园文化艺术节”，老师们非常忙碌劳累，为了同学们综合素质的提高都很高兴。同学们展示了才艺，体现了团队的合作精神。家长们都说“让孩子们埋头苦读，现在这样轻松学习。”找找关联词？思考：什么是关联词语？关联词是复句中用来联结分句和分句，标明分句和分句之间的关系的词语。如果两个或者两个以上的小句子（分句）要组成一个大句子（复句），就要根据他们互相关联的意思，用恰当的关联词把它们连接起来。这样，才能组成一个表达一定意思的复句。各分分句之间存在各种各样的联系。它有如下特点：第一：作为联结分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系，可作为某类复句的特定的形式标志。第二：关联词性质复杂，能在复句中骑到关联作用的主要有以下几类词语：1、连词。连词是用来做关联词语的主要词类，但并非所有连词都能充当关联词。有的连词不能连接分句，不能连接分句的连词当然不能作为关联词；有的能连接分句，但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。2、副词。某些词语可充当关联词。但如果在某个句子中连接的不是分句，它也不是关联词。起关联作用的副词仍旧保留原有的修饰作用。3、有些短语也可以充当关联词语，如”一方面“、”另一方面“。关联词语是在复句中才能确认的，离开复句，就无所谓关联词语。并列关系因果关系条件关系转折关系假设关系选择关系递进关系承接关系并列关系:1、我们一边喝酒一边聊天。2、领导一方面肯定了他的优点，（另）一方面也指出了他的缺点。3、这个商场的东西价格又贵，质量又差。4、他总是觉得这也不好，那也不好。5、老王既当爹又当妈，好不容易才把孩子养到这么大。6、这本书不是我的，而是他的。补充:有的...有的......有时候...有时候.....那么....那么也.....又，还，同时。是.....不是......各分句间所表示的意思、事件或动作是并列平行关系，有的分句分别说明描述几种情况，有的分句表示相对相反或同事发生的几种情况。并列关系:1,我喜欢（）看书（）听音乐。2，他的字写得（）快（）好。3，这个物品（）美观（）经济。4,爸爸不抽烟,()很少喝酒.因果关系:1、既然你们都知道了，我就不再重复了。2、因为有了同学们的热情帮助，所以小明的学习进步很快。3、之所以没人违抗哈尔威船长的意志，是因为人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们上空。4、由于弟弟粗心大意,因此做错了两道数学题.补充:要是.....那么....因为(由于)...所以(因此,因而)....因此,因而;之所以....是因为.........既然(既)....就(便,则,把么)........偏句说明原因,正句表示结果.因果关系:1、（）下雨,（）足球赛取消了。2、（）车票难买，（）坐飞机去吧。3、小李在学习上（）有这么好的成绩，（）他平时刻苦学习的结果。4、()你知道错了,()要改正。5、（）这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。条件关系:偏句提出一个条件，正句说明在这个条件下产生的结果。1,只要有机会，我就练习说英语。（偏句指出充分条件，正句说明具备此条件下有相应结果。）2，只有多听多说，才能学好英语。（偏句指出必要的条件，缺少这个条件，就不能产生正句指出的结果）3，不管（无论、任凭）你有没有道理，你都（总、总是、也）不应该骂人。（偏句表示排除一切条件，正句说明在任何条件都会产生的结果）4，不管多少险阻，我也无惧前进。不论...也........假设句和条件句有相通的地方.假设句中含着条件的意思,条件句中也含着假设的意思。如：1,如果你去跳舞，他就高兴。2,只要你去跳舞，他就高兴。第一句是假设句，但是”你去跳舞“也是”他高兴“的条件；第二句是条件句但是”你去跳舞“，并不是已实现的事实，二是一种假设。它们的区别，一是用的关联词不同，二是前一句着重假设，后一句着重条件。条件关系:1,（）同意不同意，你（）要给我们打个电话。2，（）有酒，他（）开心了。3，（）...
