学英语优秀教学案例节选示例5.2.21、课题：“Numbers”选自2003年6月出版的人民教育出版社教材《PEP》；三年级第一册第Unit6第1课时一、课堂教学实录【课堂教学实录按时间：0～10，10～20，20～30，30～40（45）分四个时段记录】（鉴于篇幅有限，略）二、教学设计（教案）（一）教学目标：1．知识目标：学生已有的对数字认知水平为one—five;本节课在此基础上继续学习数字six—ten.要求学生能听说认读数字1-10；能听懂Let’sdo里的指示语，并能按照指令做出相应的动作；2．能力目标：拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛与重要；通过一系列任务活动，培养学生主动思维、大胆实践、自主探究的学习能力；3．情感目标：结合实际生活，创设真实情境，引导学生关注生活，激发学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性；培养学生团结合作的意识和精神。4.策略目标：鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流；延伸数字教学，透过数字找规律，拓展渗透数字10—100，让充分运用所学知识与技能，以建构新的语言知识。（二）教学重点与难点分析：本课时的教学内容为数字1—10的教学。由于学生在平时学习、作业中已不断接触并熟练掌握了数字1—5，因此在进行教学设计时，充分考虑到学生这一实际认知水平，对教学做了简单调整，通过游戏，快速回顾了数字1—5，并自然过渡到数字6—10的教学。教学重点：数字6，7，8，9，10的认读；教学难点：如何结合实际生活，创设大量真实、生动的语言环境，拓展学生对数字的应用，让学生感受到数字在生活中广泛存在，并发挥着重要作用。能否让学生学以致用是本课教学成败的关键。（三）教学方式（或方法）：情境探究法；任务探究法；讨论法；（四）教学过程：1.Warm-up(1)PssinganEnglishsong.(2)FreetalkbetweenteacherandPupils.2.Revision直接引出课题：Numbers请学生说说自己所知道的数字：1，2，……（复习数字1—5，边呈现相关数字图片。若有学生能说出新的数字，则随机教学新数字。）3．Presentation(1)Numberslearing1/Telephonenumbers(播放课件，请学生快速认读电话号码)“110（报警电话）；120（急救电话）；”“119（火警电话）——引出数字“nine”的认读教学。（连锁认读）“12345（市长热线）”“96121（天气咨询）——引出数字“six”的认读教学。（快速传图读词）2/T(takeoutapencil):Look!What’sthis?P:Apencil.T(takeoutsomepencils):Oh,yes.Andhowmanypencils?Let’scount!T-Ps:one,two,three……seven,sevenpencils.引出数字“seven”的认读教学。（请多位littleteacher带读）3/T(takeoutsomeorangesfromthepocket):Look!What’sinmyhand?P:Orange(s).T:Guess!Howmanyoranges?Ps:……T:Now,let’scount!One,two,……eight.Oh,eightoranges.(请学生帮忙拿出老师口袋里的最后一个橘子。并把小橘子奖励给猜对的小朋友。)——引出数字“eight”的认读教学。(Playagame:Warm&cool)4/T拿出钥匙包：Ihavesomekeys.Doyouknowhowmanykeyshere?Pguess:1?3?6?9?……T:Let’scount,howmanykeyshere?One,two,……ten.Oh,Ihavetenkeys.——引出数字“ten”的认读教学。Playagame:听音敲词游戏——复习巩固数字1—10.(2)PsopenEnglishbooks,listentothetape,thenreadthetext.(3)WatchTV,anddoit.(看课件，学习Let’sdo)“Showme1and2;Showme3and4;Showme5and6;Showme7and8…引导学生边说边做，突出and,为下一环节的实施铺垫。（四）Practice(1)Solvemathproblemswithnumbers①播放课件，呈现一个数学算式：3+4=？T:What’s3and4?P:7!T:Super!呈现句子：What’s3and4?②呈现下一个数学算式：1+6=？学生尝试用英语来表达：What’soneandsix?P:……③DIY活动任务布置：DIY——轮到你了！请从下列任务中任选一项完成：Task1:请设计一个数学加法算式(要求算式的和最好能在10或10以内)；Task2:请设计一个电话号码，(最好不超过5位)；好了吗？下面就请你和自己大组的同学说一说吧！别忘了，如果他们能正确回答出你设计的题目，请在旁边画上一个。咱们比一比，谁的多？
