对课堂讨论的几点思考VIP免费

对课堂讨论的几点思考单位：平罗县灵沙中心学校教师：杨学刚对课堂讨论的几点思考能否给学生创设一个让思维自由翱翔的天空，让他们大胆探索，哪怕在探索中碰壁受阻都无须担心，因为在这样的过程中，学生的思维才处于最自然最具创造性的状态，而课堂讨论是让学生实现自我探索的重要途径。一、合理组建讨论小组组建讨论小组时，应先根据学生的知识基础，兴趣爱好、学习能力、心理素质、性别、进行综合评定，然后，搭成若干个异质学习小组。还应尊重学生自愿为原则，通常4-6人一组为妥，由一人任小组长。小组长一般有学生成绩较好，乐于助人，有一定的合作意识，口头表达、组织能力较强，各组间没有明显差异，力求均衡，便于公平竞争。二、把握讨论的契机课堂讨论是学生在教师指导下，为解决某个问题而进行讨论和明辨是非以获取知识的一种教学策略。它是提高学生学习积极性和主动性的有效手段之一。合理地讨论不仅能加深学生对教材内容的理解，而且能培养学生合作研讨的意识，在学习中更能体现学生的主体地位。而目前的课堂讨论存在问题不少，有的由于问题情境设计不全理，使讨论成为一种摆设，只重形式，使课堂气氛处以一种活跃和热烈的表象，有的讨论次数用的过多过滥，反而欲速不达。因此，把握讨论的契机是很重要。1、在新知探究过程中，组织讨论。通过讨论学生敢于发表自己不同的见解，充分体现了学生的主体作用。2、在知识的重点、难点处组织讨论。通过讨论让学生主动学习，发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，从而攻克教学的重、难点。3、在寻找问题方法处组织讨论。由于学生思维能力的差异或者是思考问题的角度不同，在解决问题的方法上也可能会有所不同。通过讨论相互之间得到启发，能比较顺利地寻找出解决问题的方法。三、要精心设计讨论的题目针对讨论容易“走题”，漫无目的和杂乱无章的特点，教师对讨论进行控制是必要的。设计讨论题目要有利于学生的思维活动，又要符合学生的认知规律，既要有一定的深度和难度，又要有挑战性，还要有讨论的价值。课堂讨论是一个引发学生思维、探索的过程，如果所设计的题目浅而俗，缺乏讨论的价值，就会使学生感到索然无味，调动不起学生的积极性；反之，如果题目设计得过高或深，脱离学生实际，就会使他们望而生畏，无从下手，同样会失去讨论的意义。因此，设计讨论题目应难度适宜，同时，讨论题目不要过于抽象，应设计在学生的最近发展区。四、加强讨论的引导首先，教师要抓住讨论的契机及时引导，在提出问题的同时，鼓励学生寻找尽可能多的不同答案，而不是唯一的正确答案。第二，创设良好的课堂氛围。一方面，教师不流露出对学生评价意见的赞成或反对，做到使所有的学生受到同样的对待；另一方面，对错误又不能置之不理，应对学生中的自相矛盾的结论、错误的结论、肤浅的观点，进行分析，并与更正，但要求采取适当的方式，不能伤害学生的自尊心。第三，要让全体学生参加讨论，避免冷落学生的某些问题。第四，要训练学生和教会学生如何倾听别人的意见，如何把别人的意见归纳起来，怎样在别人意见的启发下完善和发展自己的观点，怎样清楚地表达自己的意见等。第五，在讨论过程中，一旦讨论出现离题现象，教师要引导学生注意讨论的题目。课堂讨论是一种有效的教学形式。通过几年的教学实践，使我感到课堂讨论既能为学生提供广泛的思路，又能提供广泛的反馈信息，很好地实现教与学的调控，在高效完成教学内容的同时，也为学生创设了民主、平等、互帮互学的课