王丽霞王丽霞夜深人静处，挑灯夜战时。书山题海相赴继，语文做完有数学，摇首空叹息。频频屈指数，早早盼假期。假期岂可便休息，回头相看有习题，敢去玩游戏？无奈的作业•一位2011年毕业于衡水中学的女生保存了从高一到高三所做过的卷子，摞起来有2.41米，她最终考入了香港大学。呼吁：减轻学生作业负担2013年8月22日国家教育部公布《小学生减负十条规定》征求意见稿:•小学一年级新生入学后，要严格按照课程标准从“零起点”开展教学；小学不留书面式家庭作业；•学生家庭书面作业实行总量控制。严禁布置大量机械性、重复性作业，小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；山东省教育厅关于规范中小学办学行为切实减轻中小学生课业负担的通知学生写字的快慢作业的难易程度出现的问题继续布置作业家长也有作业做不完，应付、抄袭教师不查、不批对“一二年级不布置书面回家作业”的三层理解：1、不布置书面回家作业要求我们的是进一步提高课堂教学有效性；2、不布置书面回家作业要求我们的是进一步优化课堂作业的设计；3、作不布置书面回家作业并不表示没有回家作业了，而是要进一步拓展有效的作业渠道。全国十佳班主任韩慧老师说：小学应该留给孩子们的是什么？——应该是美好而又刻骨铭心的回忆。反思我们自己的教学和管理，我们给孩子们留下了什么美好而又刻骨铭心的回忆？张志勇厅长说：为了学生学习好这一理由，就布置很多作业，你的这个“善心”孩子长大后也不会感激你。如何有效的布置作业1、加强口头作业举例：10以内的认识及加减（以低中年级数学作业为例）左边有3本书，右边有4本书，合起来就是一共的7本书，列式是3+4=7。一共的7本书，去掉左边的3本书，还剩右边的4本书，列式是7-3=4.口脑眼手融入生活算一算：一共需要几双筷子？一共需要几根筷子？找找生活中测量哪些物品用克作单位，测量哪些物品用千克作单位？（如有困难可请家长帮助）《位置》作业设计：•1、指一指，说一说，家庭中的各种家具、物品的摆放什么在什么的上面？什么在什么的下面？什么在什么的左边？什么在什么的右边？•2、自己找一些物品，把物品摆一摆，再说一说。2、设计游戏作业扑克牌算24点扑克牌记数字3、实践操作性作业画一画、剪一剪、拼一拼、量一量《厘米和米》——量一量家里餐桌面、瓷砖、窗、门、床的长和宽家庭小测量4、调查访问作业《元角分》——购物作业《简单的统计》——书店调查各种书籍的销售量5、观察式作业《长度单位》——种蒜苗活动方案“数学阅读”和《数学日记》数学日记：•学习感受类：主要记录学习收获，抒发学习情感。•方法反思类：主要记述对学习过程的反思心得，突出学习经验和学习方法的展示。•思辨分析类：主要针对学生学习过程中的思维现象展开辨析，提升学生的认知水平。•生活数学类：主要记叙数学在日常生活中的种种用途几学生用数学的一些感悟。家庭作业方式1、“说”——提高学生的语言表达能力“说”相对于计算来说，学生更乐意接受。在每一次上课完后，要求学生回家向爸爸妈妈说说今天数学课学到了什么，说说数学课上自己最喜欢的是哪个环节，说说数学课上自己表现怎么样。可以鼓励学生把有关数学的有趣的事讲给邻居、伙伴听。还可以让学生把自己在生活中发现的数学说给好朋友听，更可以对自己最喜欢的人讲讲精彩的数学故事。学生在交流中不仅巩固了数学知识，同时学会了反思自己的学习，培养了使用数学语言的能力，提高了学生的语言表达能力，体验数学的乐趣，促进了自己的个性发展。2、“实践”——培养学生的动手、创造能力实践性的数学作业更能充分地调动学生利用已有知识经验亲自探索数学，感受数学的魅力。例如学习了统计，可以布置学生调查班级同学喜欢的图书，调查身边的人的生日。在调查活动中，学生体验到统计的必要性，学会收集、分析数据。同时我们也会发现学生创造出许多新的收集、记录数据的方法。又如回家选一件自己喜欢的东西从不同的角度进行观察，并且画下所看到的形状。再学习了时、分、秒，可以让学生自己动手拨钟，自己读一读时刻。这些通过学生动手实践的...
