我校特色项目发展初探八仙中学马锦文1993年中共中央、国务院在《中国教育和发展纲要》中明确提出中小学“要办出自己的特色”。学校特色是学校在实施素质教育中所表现出来的独特的、优化的、稳定的并带有整体性的个性风貌。办学特色是学校教育的重要组成部分，是学校文化底蕴的高度提炼，是推进优质教育的重要体现。它体现学校的办学方向和办学理念，以提高学生的素质为目标。特色学校发展表现出“全面发展——优势项目——特色学校”的轨迹。找准适合时代发展的特色项目，就意味着迈开了打造特色学校关键的一步。我校数年来致力于特色发展的探索，我们确定了自己的特色项目，并且不断地促进特色项目发展。我们从探索的过程中获得了一些启示。现就我校特色项目发展之路谈几点认识。一、根据学校的地域文化和现有优势确定特色发展项目。地域文化指不同区域物质财富和精神财富的总和。也指特定区域源远流长、独具特色、传承至今仍发挥作用的文化传统，是特定区域的生态、民俗、传统、习惯等文明表现。优势指超过同类事物中其他情况的形势。学校以及学校所在地的地域文化和现有优势，是学校特色产生的土壤。地域文化影响着人的生存方式，而现有优势是正能量的聚合体。学校要办出特色，要以其地域文化和现有优势为依托，确定特色发展项目。我校地处巴山深处，离县城较远。美丽的自然风光和淳朴勤奋的民风形成了独特的地域文化。天书峡的神奇娟秀，正阳大草原的坦荡大气，滋润着世代生活在这片土地上的乡民的心灵。即使在那些农家小院的前前后后，也环绕着大山深沉的呵护与爱的包容。这里似乎是一个世外桃源。这样的地理环境，不但陶冶了学生爱美、追求美的情操，同时也锻炼出了学生强健的体魄，培养出了他们吃苦耐劳的精神。八仙的孩子从小就在山路上跑，他们做家务，干农活儿，既要力气，还要勤劳。敦厚、质朴和勤奋是八仙人的优良传统，革命先辈廖乾吾是八仙人的骄傲。八仙人祖籍从湖南四川到山西河北非常广泛，通过融合形成其独特的风俗习惯，婚丧嫁娶都有与周边地区不同的礼仪。八仙人生活节奏缓慢，追求悠闲舒适的生活，崇尚文化，对历来能写会画和能歌善舞的文化艺术人才世代传颂。我校的学生就生活在这样的地理和人文环境中。环境使他们充满激情，有了追求。他们喜欢写作，喜欢画画，喜欢唱歌，喜欢用艺术的方式来表达心中的情感。基于我校处在这样的地域文化中，我们把写作教育确定为我校特色发展项目，并且把《丑石》文学作为对学生进行写作教育的载体。我校师资力量相比县内其它学校要薄弱，且专业不对口现象严重。我们的优质生源流失严重，从七年级就不断有优秀学生转往周边县城和安康，这是现实。如可提高教育质量，是我们必须面对的一件事情。我们学校的优势，主要在师生的勤奋，再加上学生健壮的体魄，还有学生对艺术的向往和追求。基于这些优势，我们又把体育教育和艺术教育确定为我校的特色发展项目。这样，我校的特色发展项目可以概括为1+2特色项目。1写作教育，以《丑石》文学为载体，2指体育教育和艺术教育。二、高度重视，克服困难，坚持不懈，在实践中发展特色项目。学校特色项目不是短时间就能发展起来的，它需要在实践中逐渐成长壮大。一开始可能像星星之火，但是，只要我们足够重视，坚持做下去，它就可能发展起来。形成和发展都是过程，其间充满困难，充满挑战，特色项目恰恰是在这个坎坷的过程中走向成熟。我校《丑石》文学的发展，经历了十四个春秋，其间克服了种种困难。大的问题有两个，一是扩大容量问题，二是质量提高的问题。首先遇到的问题是报纸的容量很小，不利于它的发展。我们加大经费投入，加强编辑工作，使它最终发展成为期刊。要提高《丑石》的质量，光靠老师在课堂上的教学，远远满足不了学生的需要。学生所需要的，是写作以及与写作相关的具有指导意义的知识。比如我国当代文学发展的情况，当代文学的代表人物及代表作品等。于是我们组建了《丑石》文学社，发展社员，并且请到吴立志、袁林等对文学颇有研究的文学新秀，在社员中开展了一系列文学讲座，进一步提高了学生的写作兴趣，丰富了学生的写作技巧，收到了很好的效果。可以说，《丑石》...
