【年春走向高考】高中历史一轮复习第37讲商鞅变法、北魏孝文帝改革及王安石巩固新人教版选修11．(·德州一模)阅读下列材料，回答问题。材料一在秦国的文化传统中，宗法观念相对淡薄，商鞅利用这一点……建立君主的绝对权威……鼓励、引导并强制秦人把大家族变为小家庭，“民有二男以上不分异者倍其赋”，“令民父子兄弟同室内息者为禁”。——王绍东《论商鞅变法对秦文化传统的顺应与整合》(1)商鞅变法是如何建立君主的绝对权威的？结合时代背景分析小家庭政策得以推行的作用。材料二苏轼给宋神宗上书：惟商鞅变法不顾人言，骤至富强，亦以召怨天下，虽得天下，旋踵灭亡。(2)概括材料二中苏轼的观点，结合时代背景分析其出发点。[解析](1)权威：根据材料一中的“在秦国的文化传统中，宗法观念相对淡薄，商鞅利用这一点……建立君主的绝对权威”和所学商鞅变法中的实行军功爵制，废分封，建立县制等内容可以得出答案。作用：题目要求“结合时代背景分析”，则需要结合春秋战国时代的大国纷争、割据混战的史实去分析即可。(2)观点：根据材料二中的“虽得天下，旋踵灭亡”可知苏轼的观点是认为商鞅变法导致秦朝快速灭亡。出发点：题目要求“结合时代背景分析”，可以从北宋王安石变法触犯了大贵族、大官僚的利益层面去分析，苏轼之所以提出商鞅变法导致秦迅速灭亡，是在反对王安石变法。[答案](1)权威：利用整合秦国文化观念；实行军功爵制，废分封，建立县制。作用：这不仅有利于农业生产，有助于国家征收赋税和征派徭役、兵役，加速了人口增长，为秦国国力的强大奠定基础。(2)观点：商鞅变法导致秦朝快速灭亡。出发点：苏轼站在大官僚的立场上，借评说商鞅变法反对王安石变法。2．(·兰州一诊)阅读下列材料，回答问题。材料一所谓壹刑者，刑无等级，自卿相将军以至大夫、庶人，有不从王令、犯国禁、乱上制者，罪死不赦。有功于前，有败于后，不为损刑。有善于前，有过于后，不为亏法。忠臣孝子有过，必以其数断。守法守职之吏有不行王法者，罪死不赦，刑及三族。——摘自《商君书·赏刑》材料二故行刑，重其轻者，轻者不生，则重者无从至矣，此谓“治之于其治”也。行刑，重其重者，轻其轻者，轻者不止，则重者无从止矣，此谓“治之于其乱”也。故重轻，则刑去事成，国强；重重而轻轻，则刑至而事生，国削。——摘自《商君书·说民》请回答：(1)依据材料一、二，概括商鞅的法治思想，并以此说明商鞅法治的意图。(2)依据材料一、二并结合所学知识，谈谈你对商鞅法治思想的看法。[解析](1)第一小问依据材料一、二中“所谓壹刑者，刑无等级”“故重轻，则刑去事成，国强”等信息直接归纳，可得出刑无等级和重刑主义的思想，第二小问可结合教材商鞅变法的背景和目的来分析材料，可概括出其意图在于打击旧贵族的势力，树立法律的权威。(2)对商鞅法治思想的看法结合其思想，一分为二，辩证地分析其影响，并能联系现实谈谈法治思想的作用，如为今天的以法治国提供借鉴等。[答案](1)法治思想：刑无等级和重刑主义。意图：打击旧贵族的势力；树立法律的权威。(2)商鞅提出“刑无等级”的主张，体现了社会的公平正义，有进步意义，但在商鞅所处的时代，是无法实现“在法律面前人人平等”的。商鞅主张严刑峻法，使人人畏惧法律，有利于维护社会的稳定，但刑罚过于严酷，会引发新的社会矛盾。其法治理念为中国以后法律的制定奠定基础，为今天以法治国提供借鉴。3．(·黔东南州一模)阅读下列材料，回答问题。材料一(汉武帝)征伐四夷，国用空竭，兴利之官自此始也。……元封元年，弘羊为治粟都尉，领大农，尽管天下盐铁。以诸官各自市，相与争物，以故腾跃，而天下赋输或不偿其僦费……。如此，富商大贾无所牟大利。——《通典·食货典》材料二今天下财用，窘急无余；典领之官，拘于弊法。……远方有倍蓰之输，中都有半价之鬻。……宜假以钱货，继其用之不给，使(转运使)周知六路财赋之有余而移用之。凡籴买、税敛、上供之物，皆得徙贵就贱，用近易远。……稍收轻重敛散之权，归之公上，而制其有亡，以便转输，省劳费，去重敛，宽农民，庶几国可足用，民财不匮矣。——《宋会要辑稿·职官》请回答：...
