过河教学内容：P8-10学习目标：1、通过“过河”的情景，培养学生提出问题和解决问题的能力。2、引导学生在解决问题的过程中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。重点难点：理解和掌握低啊有小括号的两步试题的运算顺序。教具准备：多媒体课件等。教学过程：一、导入1、口答题：2+7*5，这道题里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。2、计算：32-3*6二、出示学习目标。（PPT）三、探索新知出示P8主题图，引导学生观察。一）先学1、理解图意，明确问题。小组根据提供的数学信息，自行编写完整的数学问题，根据问题讨论解决的办法？2、展示思维，把我解决问题的方法。思维：总人数——限乘客人数——需要多少条船分步计算：（学生独立思考，认真完成，后小组交流），然后写综合。二）后教思考：这样列式就要依照我们学习的混合运算方法来计算，计算的结果却与我们的分步计算结果不一样。你有怎样的办法呢？这里我们需要先计算加法。引入：“（）”——小括号——先计算小括号，再计算除法。看看这样的方法，计算结果怎样呢？感受小括号的作用。三、当堂训练完成P9中的“练一练”第2题。完成之后，再次体验：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。注意：做完括号里的运算之后，不再要括号。四、课堂小结1、知道解决问题的先后顺序。2、完成把我混合运算的顺序。阅读记忆：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。3、数学符号要正确书写。五、作业设计完成练习册。六、板书设计过河（混合运算）在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。
