2022匆匆课文教学反思匆忙课文教学反思作为一名到岗不久的人民老师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思能很快的发觉自己的讲课缺点，教学反思应当怎么写才好呢下面是我整理的匆忙课文教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。匆忙课文教学反思1一、学习目标：1、学问与实力目标：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，第1页共40页背诵自己喜爱的部分，积累语言，运用语言。2、过程与方法目标：在自读自悟中懂得时间的来去匆忙。3、情感与看法目标：体会作者的思想感情，懂得要珍惜时间。二、复习古诗谈话激趣：1．师：同学们，我们学过一首古诗《长歌行》，能背下来吗？这首诗主要告知我们什么？生：它告知我们要珍惜时间。2．师：是啊，“百川东到海，何时复西归。”时间就像流水一第2页共40页样一去不复返。我们今日再学习一篇新的课文《匆忙》，看看朱自清先生要通过它告知我们些什么呢？请大家翻到７９页。先自由读读本课的预习。板书课题：《匆忙》3．师：通过预习，我们知道了些什么，预习要求中我们做什么？（学生汇报预习状况）4．学生沟通课外搜集到的有关朱自清先生的资料。三、初读课文，整体感知：1．师：先让我们大声地自由地读读课文，看看作者在文中向我第3页共40页们提出了一个什么问题？用笔划出来。在读的过程中遇到有不懂的词语或句子，也请你用笔划出来。学课文的时候我们再解决。（学生自读课文，读中感悟）2．师：现在谁能告知老师，作者在文中向我们提出了一个什么问题？生：我们的日子为什么一去不复返呢？（板书：一去不复返？）3．师：这个句子还出现在别的地方，你能找出来吗？生：它还出现在结尾。（生读句子。）第4页共40页4．.师：作者在文章的开头和结尾都提出了同样的一个问题。这又说明白什么？生1：前后照应。生2：说明作者始终在考虑时间为什么一去不复返。5．师：对，我们不但要会读，还要学习思索。在读书的过程中，你还遇到了哪些难以理解的词语或句子？（学生汇报沟通难理解的句子或词语。）6．师：通过读书，我们对课文已经有了初步了解，那么现在谁能告知老师课文是怎样写我们的日子匆忙而逝的？第5页共40页匆忙课文教学反思2一、胜利之处通过课堂实践，我觉得有些环节落实的较好，而有些地方还不尽人意。1、能较好地创设情境。上课伊始，引背《长歌行》，并让学生谈感受，激发学生要珍惜时间、及早努力的情感。然后出示朱自清二十四岁时写这篇文章前的一段话，让学生明白朱自清二十四岁时已经意识到时间悄然逝去而无所作为，决心从今以后要珍惜时间，才写下了这篇《匆忙》。最终播放《匆忙》动画的配乐范读，形象的画面，第6页共40页舒缓的音乐，低沉的语调，把学生带入一种情境，奠定了整节课那种淡淡悲伤的基调，学生在这种基调中，很简单入情入境。2、细心选用教学语言。本文是一篇喜闻乐见的散文，任何散文都是作者情感地抒发，心灵地倾诉和思绪地流淌，语言都很美，而这篇散文尤为突出。因而在课堂上，我所运用的语言也尽量与文本一样与课堂基调相符。如：“读了这句话，你听到了作者在你耳边的低低絮语了吗？”“作者通过写自己的日常生活来将无声无形的时间详细化了。让我们感受到了时间它就在我们平凡的生活中，在一个又一个极一般的日子里匆忙消逝了。让我们真实地触摸到了时间的脚步。”第7页共40页“作者的时间步履匆忙，那么你的时间又是怎样过去的呢？能像作者这样详细地拣捡起时间的踪迹吗？”二、不足之处1、盲目求全。由于追求课堂的完整，而不能使有些环节落到实处。这篇课文理解起来有肯定难度，正常的状况下，应当分二至三课时完成，但为了显现课堂的整体性，设计了一课时学完，的确密度很大，不够科学。导致有些地方该拓展的不能拓展，该多读的不能多读。2、沟通不够。课堂应当成为师生沟通、生生沟通、生与文本沟通的平台，而这种沟通的引发还是离不开提问。因而老师细心设计的第8页共40页问题，应当成为学生课堂沟通的依据。为了找到一个合适的切入点，在备课时，我采纳了课前预习提示中的问题：想一想，作者在文中向我们看出了一个什么问题，对于这个问题，作者有没有作出回答。并且在学生确定作者作出了回答...
