2024夸夸我的同学口语交际教学设计VIP免费

2022夸夸我的同学口语交际教学设计夸夸我的同学口语交际教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，编写教学设计是必不行少的，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。那么写教学设计须要留意哪些问题呢？下面是我为大家收集的夸夸我的同学口语交际教学设计，欢迎大家共享。夸夸我的同学口语交际教学设计1一、启发谈话，诱发爱好第1页共27页师：每个同学都有自己的特长。有的人刻苦学习，能写一手好字有的人心灵手巧，会做各种手工;有的人热心肠，常常帮助有困难的同学……这次口语交际，就让我们一起来夸夸每个同学的特长。夸奖同学的特长，对他人是一种激励，对自己也是一种促进。二、设情境，引导交际1、写一写：写出同学的优点。看谁别人的优点多。2、说一说：⑴先在小组里说说自己发觉的某些同学的优点，一人说后，其他第2页共27页同学可以补充。说的时候，要修学生用详细饿事例来说明这个同学的优点，避开空泛。⑵在小组沟通的基础上，让每一个小组选派代表在班上说一说，一人说后，其他同学可以补充。在小组和班级沟通时，老师一要留意让每一位学生都有被夸奖的机会，二要留意以参加者的角色与学生沟通，特殊要留意发觉班上后进生身上的优点。3、演一演：激励学生合作，把所发觉的某位同学的优点以小品的形式演一演演完后，让大家猜一猜这位同学是谁。第3页共27页4、访一访：让学生自找对象，开展一次小记者采访活动，了解某位同学为什么会有这些优点。5、评一评：在全班汇报的基础上，老师可以先让全班同学评一评，哪组同学汇报得生动。三、课堂小结同学们，让我们擦亮我们的眼睛，在以后的学习生活中发觉同学更多的优点，多从别人身上吸取特长。第4页共27页夸夸我的同学口语交际教学设计21、引导学生去发觉同学的特长，能用详细的事例，真心实意地赞扬同学。2、在互动交际中，培育学生口语交际实力，做到看法大方，有礼貌，能清晰、明白地表达自己的见闻和感受，能仔细倾听。一、谈话导入话题1、师：每个同学都有自己的优点、特长，都有值得夸奖的地方。第5页共27页（多媒体课件出示一组组学生生活画面）有的人学习刻苦；有的人乐于助人；有的人不怕困难，勇于拼搏；有的人能歌善舞、多才多艺；还有的人酷爱劳动，敬重长辈、爱护父母……这节课，就让我们一起来夸夸他们吧！2、揭示话题：夸夸我的同学（生齐读话题）。二、师生互动交际1、出示一则名言：美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发第6页共27页觉！──罗丹（学生齐读名言。）2、师：现在，老师要考考你们的视力，看谁最先发觉美。指名一个学生上台，谁来说说他有哪些优点？3、学生自由发言，找出这个同学的多个优点。4、师：他有这么多的优点，或许自己还不知道呢。那你怎么告知他，怎么夸他呢？（引导学生用其次人称语气夸奖这位同学。）5、师引导被夸奖的同学：这么多同学夸你，你应当怎么说？第7页共27页（有礼貌地表示感谢。）6、师：你真是个有礼貌的好孩子！（掌声激励，送他回位。）三、小组合作，夸同学师：看来，大家的视力还真不错，也肯定发觉了其他同学的许多优点。那就请先想一想，然后在小组内相互说一说，夸一夸吧。1、师提出新的要求（课件出示）：⑴请用详细的事情来夸同学的优点。⑵可仿照这样的依次来说：我想夸的人是____。他（她）的身上第8页共27页有许多优点___。比如____，详细的事例有_____。2、比一比，谁说得好：（生分小组说，师巡察指导，每组评比出说得好的同学。）四、嬉戏猜猜他（她）是谁？1、出示要求：⑴请每组派一个同学夸同学，先不说出被夸人的姓名，用“他”代替。⑵其他同学仔细听，猜猜他（她）是谁。假如猜中了，请说出是第9页共27页怎么猜出来的。⑶其他同学还可以进行补充。2、指名夸同学。3、师现场采访被夸奖的'同学：请问，你听到同学的夸奖后，心里有什么感受？你想对大家说些什么吗？（引导被夸奖的同学说出自己的真实感受、想法。）4、好玩的嬉戏结束了，想一想，刚才哪些同学说得好，好在哪儿？（引导学生相互评议。）第10页共27页五、活动师：大家刚才的评议，就是对同学的确定，也是一种夸奖。擅长赞美别人是一种美德，...