教导处范文小学后进生学力情况调研问卷与分析 VIP专享VIP免费

教诲处范文之小学后进生学力情况调研咨询卷与分析看书包1、作业完成情况：A、全部完成B、部分完成C、根本不做2、作业质量情况：A、优秀B、良好C、较差3、课堂笔记情况：A、记录详细B、偶然做C、不做4、老师修改情况：A、标准且鼓励B、标准无鼓励C、不标准5、错题订正情况：A、有错必纠B、偶然订正C、无订正与学生沟通6、最喜爱的学科：A、语文B、数学C、英语7、学习欲望（你想提高本人的学习成绩吗？）：A、特别想B、有点想C、不想8、你认为学习成绩不好的最大咨询题是什么？A、听不明白课B、说不出想说的话C、往常没学过9、在我校读了多长时间？A、一年以上B、一年C、一学期10、你的就读方式是：A、走读B、接送C、寄宿……………………………………………………………………………………11、独立完成作业情况：A、独立完成B、有人指导C、抄袭12、绿卡（或家练）课堂完成情况：A、大部分课堂完成B、小部分课堂完成C、都在家里做13、你最不喜爱做的作业是什么？A、语文B、数学C、英语14、平时作业量：A、多B、不多C、刚好15、平时完成书面作业时间：A、晚上九点B、晚上八点C、晚上七点……………………………………………………………………………………16、上课听课情况：A、心不在焉B、偶然听课C、从不听课17、老师提咨询情况：A、经常提咨询B、特别少提咨询C、从面提咨询18、老师评价情况：A、表扬得多B、批判得多C、不理会19、课堂接受情况：A、大多数听得明白B、大多数听不明白C、完全听不明白20、老师面批作业情况：A、经常面批B、有时会面批C、从来不面批21、单元测试次数A、每单元都测试B、特别少单元测试C、从不单元测试22、测试最多的学科A、语文B、数学C、英语23、测试成绩A、一般85以上B、一般在60—85分之间C、一般不及格24、试卷评讲订正A、有评讲有订正B、有评讲不订正C不评讲不订正25、对考试成绩的态度A、特别在乎B、一般C、无所谓一、调查背景：每一所学校的每一个班级，都存在着一部分成绩差、行为适应也差的学生，即所谓的后进生。教育工作中最难也是最苦的“差事”确实是后进生工作，但这是学校，特别是农村学校必须而且长久面对的咨询题，决不能由于差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化。一个班级的治理好差特别大程度上取决于对后进生的治理。如何做好后进生的转化，将直截了当妨碍班风甚至校风。针对我校几年来对后进生转化工作成效并不明显，在校领导的指导下，学校以行政包干的方式对小学60名后进生学力情况进展了调查。从而对后进生转化工作提出建议与意见，同时也为更好的争取家长的配合，让家庭、学校构成教育合力，真正践行“没有教不好的学生”的教育名言。二、调查方法：1、调查的主要方法是咨询卷调查法、谈话法、现场调查法2、调查咨询卷的设计主要包括对学生书包的查看、与学生沟通、与老师沟通、与家长沟通四个方面，涉及学生作业、上课、课外等方面内容。3、调查对象是二至六年级在20010—2011学年度第一学期期中考试中语、数两科成绩均在班级后五名的学生。人数年级分布如下：年级二年级三年级四年级五年级六年级合计人数101010101060其中：女2333415三、调查分析：（一）看书包。目的是通过查看学生书包中的作业本、课本，理解学生课堂笔记、作业完成、修改和订正情况。【咨询卷统计】1、作业完成情况：A、全部完成(18)B、部分完成(34)C、根本不做(8)2、作业质量情况：A、优秀(0)B、良好(21)C、较差(39)3、课堂笔记情况：A、记录详细(2)B、偶然做(40)C、不做(18)4、老师修改情况：A、标准且鼓励(13)B、标准无鼓励(38)C、不标准(9)5、错题订正情况：A、有错必纠(22)B、偶然订正(32)C、无订正(6)【结果分析】1、学生作业质量整体较差，被评为“优秀”等级的作业人数为0，而较差的学生有39人，这对老师在布置作业时遵照“因人而异”的原则（即分层作业）提出质疑，同时也可见学生作业适应不良。2、完成情况不理想。作业是否完成主要是检查学生语数两科练习册得出的结果，“全部完成”的人数约占1/3，根本不做的人数仍有8人。在练习册上并未发觉规定可不做的记号。3、课堂笔记方面能做好课堂笔记或在书上有圈点的学生较少，说明学生...