教诲处范文之如何正确的指导合作学习学生的合作学习，不能无视学生的独立考虑。合作学习作为一种新型的学习方式，被老师们广泛采纳。那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花出现的课堂确实能给人以享受与启迪。施行合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立考虑为前提。在学生没有充分阅读、考虑的情况下进展合作学习，由于学生对课文的理解还不深化，认识也不非常深化，小组合作加工整理的结果与所得也是浅薄的、片面的，如此的合作只是为个别优生提供展示的时机。有的把合作讨论当作学生活动的唯一方式，一堂课下来，外表上热喧闹闹，实际上收效甚微。有的老师不管在公开课依然平时教学动辄就安排四人小组讨论，不管内容有无讨论的必要，有些甚至一节课讨论到底。也有的老师让学生合作学习，但没有给学生足够的时间，看到一两个小组有结果就匆匆收场，完成一次合作。在合作学习中，还经常看到如下场面：1、小组中有一个成员在权威地发言，其他成员洗耳恭听，汇报时所以也是小权威的“高见”。2、小组成员默不作声，本人想本人的。3、小组成员热喧闹闹地在发言，但没围绕主题，讨论时气氛热烈，却没处理实际咨询题。以上种种的合作学习，未能充分发挥学生的独立考虑才能，外表上看热喧闹闹，本质上是流于方式，收效甚微。究其缘故，是老师没能真正理解合作学习的含义，未处理好合作学习与独立考虑的关系。语文课堂少不了品读，感悟，玩味，考虑。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活泼”更有效。见咨询题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课我们要倡导在自学、自悟根底上的各种方式的合作学习，通过互相启发，共同探究，培养合作精神和协作才能。只有在学生充分的独立考虑的根底上，再加强学生之间的交流，才能使他们互相取长补短，实现真正意义上的合作。因而，老师要精心组织学生的学习活动：一要组织好学生自学，使每个学生都能独立考虑；二要组织好合作学习，培养学生的合作技能，教给合作的方法，注重对合作学习的评价，做到互动学习与个别辅导相结合；三要组织好全班交流，在交流中加强引导，全面实现教学目的。
