教导处范文名师培育管理实施方案 VIP专享VIP免费

教诲处范文之中学名师培育治理施行方案为建立不断鼓舞名师队伍建立的培育治理机制，带动老师队伍整体素养提升，构成老中青老师健康成长的合理趋向，推进根底教育改革和开展，结合我校实际，依照邢台市名师培育治理方法制定本方案。一、指导思想以科学开展观为指导，以提高老师的师德涵养和教育教学才能为重点，通过对名师的培育治理，构建老师梯次培养机制，完善本校名师成长体系，激发老师的工作潜能和开展动力，促进老师专业开展，使广大老师由成熟走向优秀，由优秀成为专家，努力造就一支“师德高尚、业务精深、构造合理、充满活力”的高素养、专业化老师队伍，为学校可持续开展提供有力的人才支持。二、工作目的按照老师的成长规律，以建立老师专业开展学校为抓手，以本校省市学科名师、特级老师引领和校本培训结合为主要手段，以提高教育教学质量、打造名师队伍为目的，以3年为一个培养周期，通过校级、市级“教坛新秀、学科骨干老师、学科名师”的梯次培养，建立合理的老师开展机制，使全校每一名老师树立开展目的，明确努力方向，打造一支高素养的老师队伍，不断提升我校教育教学水平，加快建立教育强校的步伐。三、评选认定范围及人数我校全体在职专任老师，工作满三年，符合认定条件都可做相应等次的认定。按上级规定，原则上校级教坛新秀、学科骨干老师、学科名师不超过学校专任老师总数的30%、20%、10%。一个培养周期（三年）内，市教育局将在全市范围内评选认定市级名师100人、骨干老师200人、教坛新秀300人。四、梯次定位老师专业梯次培养按照二个维度进展，第一个维度按级别划分，分为两个层次，即校级、市级。第二个维度从学术层面划分，分为三个层次，即教坛新秀、学科骨干老师、学科名师。校级认定后报市教育局备案，市级由市教育局评选认定并建立名师档案库，择优推荐参评省级学科名师。3年内，符合相应认定条件的同一学术层面的（教坛新秀、学科骨干老师、学科名师）校级能够晋升，详细晋升方法由市教育局制定。不同级别（校级、市级）的晋升，一个培养周期（三年）晋升一次。按照认定标准，市级名师从校级名师中推荐产生；市级学科骨干老师从校级名师、学科骨干老师中推荐产生；市级教坛新秀从校级学科骨干老师、教坛新秀中产生。三级“学科名师、学科骨干老师、教坛新秀”证书均由市教育局统一颁发。五、认定标准近3年接着教育成绩合格，综合教育技术应用才能考核合格；结实树立改革创新认识，积极投身教育创新实践，具有团队合作精神和创新精神；具有本科及以上岗位学历；“教坛新秀”年龄一般在35周岁以下，“学科骨干老师”年龄一般在45周岁以下，“学科名师”年龄一般在50周岁以下。还需具备以下相应条件：（一）校级“教坛新秀”认定标准教育思想端正，综合素养较好，教材分析和教案编写才能较强，能运用多媒体及网络进展教学，在同年龄段的青年老师中，显示出较高的业务素养和较强的教书育人才能，教学实绩好。至少有1次在校级及以上青年老师评优课或其他课堂教学竞赛中获奖，或在校及以上范围青年老师汇报课上获得好评，或有一次在校及以上范围介绍教育教学经历（包括书面经历）。教龄3年以上。（二）校级“学科骨干老师”认定标准自觉学习教育理论，能够系统理解和较好把握教材的知识体系，具有一定的学科教研才能。有较高的业务素养和较强的教书育人才能，学科教学质量好，和青年老师结对子，在教育教学上进展指导和协助。近5年至少有1次在校级及以上评优课或其他课堂教学竞赛中获奖，或在校及以上范围内开设观摩、研讨课并获得较高评价，或有一次在校及以上范围介绍教育教学经历（包括书面经历），或参与校级及以上教育教学课题研究。教龄6年以上，有毕业班教学工作经历。（三）校级“名师”认定标准具有一定的教育理论水平和较强的学科教研才能，对任教学科的教材体系有较系统的研究，学科教学初具特色，学科教学质量好，指导和协助青年老师成效明显。近5年获得过市级及以上荣誉或奖励；有市级及以上教育教学课题研究；至少有一次在市及以上范围内观摩、研讨课，或在市级范围介绍教育教学经历（包括书面经历）。教龄9年以上，有毕业班教学工作经历...