2022三年级语文说课稿三年级语文说课稿范文汇总七篇作为一无名无私奉献的教化工作者，时常须要编写说课稿，说课稿有助于教学取得胜利、提高教学质量。那么问题来了，说课稿应当怎么写？以下是我为大家整理的三年级语文说课稿7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。三年级语文说课稿篇1我说课的题目是《灰雀》。我的说课主题是—读故事，品对话，第1页共65页识名人。下面，我将从说教材、说资源、说教法、说学法、说教学过程，等五个方面对本课的设计进行说明。一、说教材《灰雀》是人教版六年制小学语文三年级上册其次组的第一篇课文，这组课文的重点在于讲解并描述名人身上平凡的小事，让学生从小事中感受他们的不平凡。而本课描述的列宁在公园里找寻一只丢失灰雀时，遇到将灰雀抓走的小男孩，并通过交谈促使小男孩将灰雀放生的故事。故事体现了列宁关爱小挚友，敬重小挚友，善解人意的优良品行。这是一篇写人叙事的文章，在教学中，应当引导学生通过多第2页共65页读去体会名人身上的优良品行。二、说资源巧用多媒体课件，flash动画，激趣导思，突破难点。运用多媒体技术协助教学，能大大提高教学内容的感染力，激发学生的爱好，促进学生的思维训练，使学生在情感上和行为上主动参加学习的全过程。当“列宁又看到那只灰雀欢蹦乱跳地枝头歌颂”这一动态画面出现在学生眼前时，他们会为之惊喜，仿佛自己也来到白桦树下，看到了灰雀欢蹦乱跳的身影，听到了灰雀悦耳的歌声，宠爱灰雀之情油然而生。这么惹人宠爱的灰雀果真回来了，这是因为男孩第3页共65页知错改错把它放回来的，而男孩之所以知错改错是因为列宁对灰雀充溢了宠爱之情，对男孩充溢了爱惜之心。这种仿佛身临其境的感知，会让学生不由自主地为灰雀的归来而兴奋，为男孩的诚恳而兴奋，在不知不觉中感悟列宁对灰雀的爱，对男孩的爱，从而突破教学的难点。三、说教学目标学习这篇课文时，学生不简单把握文章的线索和思路。所以，在确定教学目标时，我将“灰雀”作为本课的切入点，以找寻丢失的“灰雀”为主线带动学生纵观全文，引导学生通过对话去领悟人物的内心活动。因此我确立本节课的教学目标是：第4页共65页1、学问与实力目标：A、借助工具书或联系上下文理解有关词语的意思。B、有感情地朗读课文。C、理解课文内容，体会到列宁对灰雀的宠爱和小男孩诚恳的品质。2、过程与方法目标：以学定教,引导学生读懂课文、激励学生运用结合语境,联系生活实际或查工具书等方法理解新词、培育和提高学生的语言感悟实力,视察实力和评价实力3、情感看法与价值观目标：了解诚恳的珍贵，使学生受到思想第5页共65页上的净化，爱鸟类，酷爱大自然，维护生态平衡的教化。教学重点：列宁发觉灰雀消逝之后，通过耐性、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。教学难点：如何使学生透过他们的言语和神态来领悟人物的心理活动四、说教法学法教法应以学生为主体，让学生全面参加到课堂教学中，充分体现老师的主导作用。结合三年级学生的年龄特点，教学中我主要采纳了情境导入法，朗读感悟法，自主合作探究法等方式，让学生在充分朗第6页共65页读，探讨，沟通的基础上大胆发表见解，从而让学生的情感价值观在课堂教学中有效地生成和升华。在课堂中引导学生运用读、思、品、议、说、写的方法来学习课文。读人物内心，思课文所写，品文中语言，说心中所想，学习作者的描写人物的方法，写句子，进而达到提高学生写作水平的目的。五、说教学过程学生是学习和发展的主体，语文教学应以学生自读自悟，自主探究为基础，老师要帮助学生架设生活和文本的桥梁，激发学生的情感体验，并参加其中，推动学生去深化感受。因此，我的教学过程预设第7页共65页如下五个环节：一、情景导学提出问题（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）瞧！灰雀来为我们讲解并描述一个有关列宁的故事了，让我们热忱地和它们打声招呼吧！----揭题。1、读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。（结合图片）2、能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之间发生了一个怎样好玩第8页共65页的故事呢？让我们带着这个问题赶快走进课...
