单式折线统计图说课稿

单式折线统计图说课稿(4页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。《单式折线统计图》说课稿赣州市厚德路小学 张海军大家好！我说课的内容是人教版小学五年级数学下册第七单元《折线统计图》的例 1。下面我将从教材、教法、学法、教学流程和板书设计五个方面来说课。说教材《折线统计图》是在学生已经掌握了收集、整理、描述和分析数据的基本方法，会用统计表和条形统计图来统计结果的基础上，又一次认识的一种新的统计图。单式折线统计图的特点是不仅能看清数量的多少，还可以反映数量的增减变化情况.基于以上认识，我把本课的教学目标定位于：1.知识与内容：认识折线统计图的特点， 能绘制单式折线统计图，对折线统计图反映的信息进行分析。 2.过程与方法：通过与条形统计图的比校，和学生的沟通汇报得出折线统计图的特点，通过自己的动手操作能绘制折线统计图. 3.情感态度与价值观：经历数据的分析，能进行推断和预测，体验折线统计图在生活中的价值.教学重点：认识折线统计图的特点，掌握折线统计图的画法。教学难点：认识折线统计图的特点。说教法 针对学生年龄特点和心理特征，以及他们的认知水平，本课的教法我主要采纳情景引入、自主学习、小组合作等教学方法，通过小组汇报，鼓舞更多的孩子参加到课堂中。我利用分散难点的方法，从点和线两个方面来引导学生分析折线统计的特点，以达到突破难点的目的。课堂中，我充分信任学生的能力，放手让他们自已尝试制作折线统计图，然后学生分工合作完成画法。说学法 我借助学生已有的知识经验，引导学生自主学习新知，整课主导让学生自主学习的学习模式。通过学生熟悉的话题引入，引导学生关注身边的数学，使学生体会到观察、概括、迁移等数学学习方法，培育学生学习的主动性、积极性和合作意识，让学生在学习中发现折线统计图的特点和作用。说教学流程 本课分成创设情境、合作沟通、汇报补充、分析应用、小结收获五个步骤。创设情境 首先以我是以收集参加航模大赛的人数为话题，呈现了一些有关航模活动的图片，然后通过提问：他们在进行什么活动？为了更好地呈现出这些数据，使我们看上去一目了然，我们可以怎么做？学生会回答，做一个统计表，做一个统计图，这时候，就可以回顾统计表和统计图的特点。然后伸出同学们的手跟着老师比画一下这些数据的走动路线，从而引出折线统计图。老师板书课题，课前同学们完成了导学案，那么对折线统计图你觉得要了解哪些知识...