区别左右-说课稿(5 页)Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。《区分左右》说课稿一、说活动教材《区分左右》是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。本次活动是科学领域的重要组成部分,其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。中所说:“幼儿园数学应以游戏为主要向导,孩子在游戏中得以不同的进展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏,让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的推断左右,进展幼儿的空间知觉能力。通过本次活动,可以进展幼儿的空间观念,为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础,使幼儿初步感受数学与生活的联系。既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。二、说活动目标 活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性,活动目标既是整个教育活动的起点和归宿,同时对活动也起着导向作用,因此,从满足幼儿认知、情感、能力的进展需要,我定了以下目标:1、通过活动,能够以自身为中心辨别左右;2、通过活动,能比较准确地说出物体所在的"左""右"方位;3、可以感知"左""右"的空间方位,进展空间方位的知觉和推断力。 重点和难点:根据以上活动目标,我把活动重点定为以自身为中心辨别左右和感知"左""右"的空间方位。把活动难点定为进展幼儿的空间知觉能力。三、说活动准备 根据以上活动目标,为了更好的进行教学,我为本次教学活动做了下列准备:1、课前会玩游戏:"迷迷转"。脚上绑红、蓝颜色的彩带;2、学具:十个文具盒、十支记号笔、十本图画本、十支铅笔、红、蓝带子。毛绒卡通玩具四样。3、幼儿数学用书。四、说教法、学法1.教法。 本次活动我根据幼儿的年龄特点和进展需要,分别采纳了直观教学法、演示法、游戏法、启发提问法等。以方案教学的理念,关注幼儿在活动中的兴趣点,采纳情景表演、游戏和老师示范多种形式相结合,来激发幼儿的兴趣,幼儿能够在轻松、愉快的氛围中认识了解左与右,达到教学目的。2.说学法。 根据上述教学方法的运用,在幼儿的学法指导上,整个活动中以幼儿为主体,通过参加、表演、讨论、游戏、练习等方法,训练幼儿的发散思维,激发幼儿的主动性,是幼儿能过大胆的表现自己的方位,教育幼儿要有欢乐的心情,并使用深化浅出、循序渐进的教学原则,通过启发-讨论-观察-实践得出结论。 五、说活动过程 结合幼儿的年龄特点及活动目标,我主要设计了一下三...