2022一年级语文《春笋》教学设计一年级语文《春笋》教学设计作为一位优秀的人民老师，就有可能用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我整理的一年级语文《春笋》教学设计，希望能够帮助到大家。[教学目标]1、有感情地朗读、背诵课文。第1页共11页2、体会春笋的英勇、坚韧和向上生长的欢乐，激发学生主动上的良好情感。[教学重点]有感情地朗读课文体会春笋的英勇、坚韧和生长的欢乐。[教具打算]多媒体课件[教学过程]一、导入新课放音乐：小挚友，春天是个美妙的季节，春风轻轻地吹着，春雨沙沙地下着，有个小娃娃想从地里钻出来，和你们交挚友，你们欢迎第2页共11页它吗？让我们用热情的掌声再次欢迎它的到来！（春笋图象：你们知道我的名字吗？）师：快和它打个招呼吧！你们会写春笋娃娃的名字吗？看老师写，小挚友可以跟着书空。听，春笋还要对我们说静静话呢。（春笋：小挚友，你们好！我是欢乐的笋娃娃。我想邀请你们加入我的行列，你们情愿吗？）二、学习第一自然段1、学习第一句(1）现在你们这些可爱的小春笋正睡在大地妈妈的怀抱里，睡的可香可甜啦！学生趴在桌上闭眼。第3页共11页(2）放雷声：咦？笋娃娃，你们怎么一下子都醒了？聪慧的笋娃娃，雷公公刚才对你说什么了？学生想象说话。(3）指导朗读：说得真好，在雷公公有力的呼唤声中，睡在泥土里的小春笋睁开了眼睛。能读好这句话吗？出示句子：一声春雷，唤醒了春笋。指名读，评读（有力，表情，动作）齐读2、学习其次句(1）外面的世界这么漂亮，这么喧闹，小春笋，你们还情愿在黑黑的泥土里呆着吗？第4页共11页可是，你们的头上压着厚厚的泥土，还有坚硬的石块，莫非你们不怕吗？(2）那你想怎么做呢？学生说话“我想”（边说边加上动作就更好了。）厚厚的泥土被你们冲破了，坚硬的石块被你们掀翻了，我真想竖起大拇指，赞扬你们真——英勇的春笋，让我们——(2）引读出示：我们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。自由读，比一比，谁英勇，谁坚毅！指名读，开火车读，老师评价。(3）看到你们这么英勇，老师也想来帮你们一把。范读，第5页共11页(4）现在有没有感觉增加了力气？信任你能读得更好！指名读，评读：加上动作，会比老师读得更英勇呢！庆贺你小春笋，最终从地里冒出来了。你真了不得，能战胜坚硬的石块！(5）瞧！（贴春笋图）春笋从泥土里冒出来啦！多么英勇的小春笋，多么坚毅的小春笋！我们一起把这句话读一读！齐读，分组赛读(6）想象说话：小春笋，你冒出地面后，看到了什么？有什么感觉？渡：出土的感觉多好啊，庆贺你们，小春笋，最终靠着自己的英勇坚毅冒出了地面！第6页共11页三、学习其次自然段1、学习第一句(1）小春笋，你长得什么样子啊？自由发言（形态、颜色）(2）视察真细致，我们来看出示：春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。指名读，评价（声音、站姿）(3）笋娃娃，老师可喜爱你们了，想赞赞你们的样子。师：春笋穿着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。老师读得怎么样？这样改好不好？集体探讨听得真仔细，看来这个字还真不能改。老师再来读一遍。范读第7页共11页指导朗读：春笋真可爱啊，圆圆的.身体，尖尖的脑袋，多像刚诞生的娃娃，你能读好自己的样子吗？指名读，评读（表情、动作）。想读的一起读。2、学习其次句到第四句(1）笋娃娃虽然探出了尖尖的脑袋，冒出了地面，但他们并不满意。他们是怎么做的呢？请小挚友细致看，仔细听！放课件：生长你看到了什么？仿佛听到了什么？春笋生长得多么欢乐，听，他们还唱起了歌儿呢！一起唱吧！齐唱《小雨沙沙》(2）小春笋就是这样欢乐地、有力地生长。你们看——出示：我第8页共11页们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上向上，再向上。有信念把这欢乐用朗读告知大家吗？请小挚友四人一组自由反复地读这三句话，想怎么读就怎么读，可以四个人比一比。打算好了就举手！指名上台赛读。自评：你很自信，你认为自己哪儿读得好？师评。希望小挚友也能仔细读书，不怕困难，充溢自信地和困难作斗争像春笋一样强壮成长。(3）让我们和春笋一起长大，一...
