2022中国教育史读书笔记中国教化史读书笔记仔细读完一本著作后，你心中有什么感想呢？须要回过头来写一写读书笔记了。可能你现在毫无头绪吧，下面是我为大家整理的中国教化史读书笔记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。中国教化史读书笔记1在中国近几千年的教化史上，涌现了许很多多优秀的教化思想、第1页共25页教化理论和教化者。这本书对中国历代教化制度和教化思想进行了全面的介绍，对教化家也给出了简洁的介绍，其中给我留下了深刻印象的有三个教化家：孔子、王守仁、陶行知。孔子在中国史乃至世界史上都是名气很大的教化家，他的思想也流传了数年，经久不衰。他的教学思想是特别丰富的，包含了许多有价值的教化主见，而且还包含了深刻的教学理论和教学阅历。即使从他的思想提出直到现在，中国社会已经发展了两千多年，但是他的一些思想对于当代的教化探讨和教学原则仍有深远的意义。几千年前，他就提出了教学过程不仅是老师教的过程，还是学生第2页共25页学习的过程，而且在学习过程中，要有三个环节，即：学，思，行。还提到了一些教学原则，比如，因材施教，启发诱导，学思并重等等记得初中时就学过《论语》，上面说“学而不思则罔，思而不学则殆”，也就是说只学习不加思索就会迷乱，只思索不学习就会空乏不实。因此在学习过程中要学思结合，不偏不重，才能达到很好的学习效果，这对我们的学习是很有启迪作用的。思索在学习过程中是很重要的，只有通过自己的思索，才能将学到的只是融入到自己的学问体系中，只有通过思索，在理解的基础上加深印象。这在我们的学习过程中是极为须要的。第3页共25页至于王守仁，他比孔子的名气小了许多，但是经验过考研的人至少都会熟识一些。他在哲学史上是出名的主观唯心主义者，因此他的教化思想是以他的主观唯心主义哲学观为基础的。学哲学的时候始终就有一种印象在头脑中存在着，就是觉得王守仁是个“坏人”，当考试时出现在选择题中的时候，一见到这个名字，就会想到主观唯心等等。但是现在这些想法已经得到改观了。王守仁一生对教化非常关注，他将自己的哲学思想贯穿于他的教化探讨之中，以特别独特的视角对教化提出了自己的见解与主见，这在整个封建统治时代都是特别大胆和有创见的。王守仁的教化思想中第4页共25页有很多值得我们学习借鉴的地方，例如，他强调立志、勤学、改过和责善。并且王守仁坚持了我国古代儒家教化的传统，把道德教化与修养放在学校教化工作的首要地位。其实这样做对于我们的素养教化是有肯定启迪和帮助的，要加强对学生的道德修养素养。他还多次提到了按部就班，并且还强调了因材施教，要依据学生的资质、特性、特长、短处给以不同的教化。他的这种主见是应当确定的。其实因材施教这一说法，孔子的教化原则里都已经提到过。说起因材施教，就想到了当前的教化现象，虽然素养教化已经提了许多年，但是始终成效不是很显著，几千年钱提出的教化原则，到现在也第5页共25页没有好好地实践，不能不说这是教化的一大缺憾。陶行知也是我们非常熟识的一位教化家，也是中国近代史上一位卓有成效的教化家,他毕生致力于人民教化事业,提出很多教化理论，比如生活教化理论等等。他的教化思想对我国的教化事业有很大的历史和现代意义，特殊对于今日的教化改革具有重大的指导意义。其中他的素养教化思想，对于我们加快和深化教化改革，搞好素养教化，有着现实和深远的意义。他还强调了老师的重要性，还提到了对老师的一些要求。将来我第6页共25页们很大可能就要成为老师，我们应当具备什么样的师德呢?这是一个值得我们思索的问题。他曾经说过必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教化。这句话原本是说老师用来教化学生的方法要乐学和苦学相结合。但是我觉得这句话也是适合学生用来自我教化的。尤其是对我们这门不很成熟的学科的探讨生来说，更是具有教化的意义。只有我们从学习中得到乐趣，我们才会接着地钻研，只有我们能苦学，能够坐下来深化地理解并体会专业的精髓，甚至创新，才会让第7页共25页不够成熟的学科渐渐地走向成熟!中国教化史读...
