作者对美好事物的依恋和向往遥采用了托物言志的手法遥在解答问题并综合考虑到上面提的几个方面的时候袁其实你并没有离开知人论世尧以意逆志尧置身诗境尧缘景明情尧因声求气尧吟咏诗韵等鉴赏方法遥只有你在解题过程中心中时刻装着这些方法袁并且也感觉到了这些方法在思考问题时的确运用上了袁那么你就离成功的解答不远了遥更重要的是学好课文中的诗词袁特别对课文中出现的诗人作家袁对他们的生活时代袁作品的内容尧风格有个深入的了解遥近几年高考诗词选题的范围越来越宽袁但并不是无章可循遥课文诗词的选择涉及到我国古代诗词发展各个阶段袁我们还是要以课文学习为主要对象遥这对出现与课文相同时代的作品袁不管他考到那个时代的作品袁我们都可以以已知推未知遥同时也要阅读一些课外的诗词鉴赏袁特别是唐诗宋词鉴赏袁这对我们做高考鉴赏题有很大的帮助遥绎作者单位院河北省鸡泽县第一中学遥高考现代文阅读要求考生能野鉴赏文学作品的形象尧语言和表达技巧冶袁其中表达技巧包括表达方式尧表现手法尧修辞及行文结构等遥而修辞手法在现代文考查中一直倍受命题者青睐袁笔者试以历年高考现代文阅读为例袁谈谈修辞题的类型及应对策略遥野修辞题冶从1986年高考试卷亮相以来袁虽然在现代文阅读中没有太大的变化和创新袁但总体还是呈现出以下两种发展轨迹院试题命制的形式袁由客观题向主观题转变曰考查内容的设置袁由单一考查向综合考查转变遥特别是近几年考查难度有所加大袁且多以考查考生的综合能力为出发点遥综观高考现代文阅读的修辞题型袁主要有以下几种遥一尧单纯考查概念袁简单地对修辞格作判断这种单纯考查概念袁简单地对修辞格作判断的修辞题型袁通常以单一性的选择题出现遥这种题型已趋于被淘汰遥如1999年全国卷的叶创造者宣言曳中第24题就涉及了这种题型的考查遥其中的F项判断正误题袁野作者善于用排比的手法来增强文章的气势尧说理效果和感染力遥冶根据原文来判断袁这一说法是正确的袁该文的确运用大量排比
