新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练··语文语文高考调研高考调研星期二表达得体两热点：得体修改和情境写作新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练··语文语文高考调研高考调研全培优·晨读有约一、古诗文默写再回归1.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（1）子曰：“学而时习之，不亦说（ｙｕè）乎？有朋自远方来，不亦乐乎？______________，______________？”（《学而》）（2）曾子曰：“吾日三省（ｘǐｎɡ）吾身：______________？______________？传（ｃｈｕáｎ）不习乎？”（《学而》）新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练··语文语文高考调研高考调研（3）子曰：“______________，可以为师矣。”（《为政》）（4）子曰：“学而不思则罔，______________。”（《为政》）（5）子曰：“由，诲女（ｒǔ）知之乎！______________，______________，是知（ｚｈì）也。”（《里仁》）（6）子曰：“见贤思齐焉，______________。”（《里仁》）新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练··语文语文高考调研高考调研（7）子曰：“三人行，必有我师焉。______________，______________。”（《述而》）（8）曾子曰：“______________，任重而道远。______________，不亦重乎？死而后已，____________？”（《泰伯》）（9）子曰：“岁寒，______________。”（《子罕》）（10）子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！______________，______________。”（《卫灵公》）新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练··语文语文高考调研高考调研答案（1）人不知而不愠不亦君子乎（2）为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎（3）温故而知新（4）思而不学则殆（5）知之为知之不知为不知（6）见不贤而内自省也（7）择其善者而从之其不善者而改之（8）士不可以不弘毅仁以为己任不亦远乎（9）然后知松柏之后凋也（10）己所不欲勿施于人新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练··语文语文高考调研高考调研二、诗词鉴赏2.阅读下面的诗歌，回答问题。塞外杂咏①林则徐天山万笏耸琼瑶②，导我西行伴寂寥。我与山灵相对笑，满头晴雪共难消。【注】①此诗作于作者被革职后，西行伊犁途中。②琼瑶：美玉。新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练··语文语文高考调研高考调研（1）诗中首句运用了什么修辞手法?表现了天山什么特点?答：__________________________________________________________________________________________（2）结合诗歌内容，简析诗中“笑”的含义。答：__________________________________________________________________________________________新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练··语文语文高考调研高考调研答案（1）本句运用比喻的修辞手法。以“万笏”比喻天山山峰；用“琼瑶”比喻天山山顶积雪。表现了天山高耸峻峭（或众多连绵）、洁白晶莹的特点。（2）诗中的“笑”表面上是作者将“山灵”引为知己，彼此相视而笑，实际上却是作者因遭受贬谪，遣戍边疆的自嘲（或是寂寞的苦笑），表达的是作者被贬边疆的满怀愁情、满腔不平。新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练··语文语文高考调研高考调研解析（1）本诗首句描写的景物是塞外天山的景象，这可以根据诗歌标题和首句第一个词推知，既然是这样的地点，根据我们的知识经验，这里应该是山峰林立，积雪覆盖，由此，诗句中的“万笏”和“琼瑶”就不应该是实指。“笏”根据我们学过的《项脊轩志》可以明确其含义，“琼瑶”命题者已作了注解。由此，可推知“万笏”指的是山峰众多、险峻，“琼瑶”自然是指山上的积雪。这样我们就明确了首句所使用的修辞手法就是比喻，天山的特点也就不言自明了。新课标二轮重点讲练新课标二轮重点讲练··语文语文高考调研高考调研（2）根据全诗内容，特别是诗歌的第二句和注释来看，作者与山灵对笑绝不是欢欣的笑、幸福的笑、愉快的笑，而是被贬边塞，“寂寥”难耐的心境下只有与“山灵”作伴，相视而笑，再结合诗歌最后一句，作者的心境和情感就非常明朗了。分析这一字的含义，既要从诗歌内容方面加以分析，也要考虑其表达的作用和表达效果。新课标二轮重点...
