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耕心得天贺耕农地正丰《教育有道，耕心为上》读后感荷塘小学贺文敏总有一种精神振奋人心，总有一些人给人以正能量，总有一些书籍给迷茫中的人带来心灵的启迪以及精神的慰藉，总有一种力量使人前行。一年一度的《感动中国》十大人物颁奖典礼是中国人的年度精神史诗，对于国人来说，是一场盛大的精神洗礼，而在这些伟大而平凡的人中，总有人民教师的身影，从舍命救生的谭千秋，到用自己瘦弱的肩膀托起XX县区教育希望的格桑德吉，从他们身上我们感受到了教育人的无私以及伟岸，同样作为一名教育人，从他们一心为生的点点滴滴中，我也开始重新思索对教育的定义。当我还是一名学生的时候，作为一名受教育者，我所理解的教育仅仅是老师教给我们知识，而当我开始有意识想要成为一名教师的时候，我对教育的理解也很肤浅，我单纯的认为，只要能让学生学好知识，就可以成为一名好老师。我很庆幸的是，第一年的工作体验让我渐渐体会到了作为一名人民教师肩上担负着的沉甸甸的责任，这种责任不仅仅是教给学生知识，更重要的是启迪孩子的心灵，引导孩子学会生活，学会做人。而在这个寒假，我又从《教育有道，耕心为上》这本书中获得了对教育更深刻的理解。教育是工具性和人文性的结合，我们教师不仅要教学生知识，更重要的是要帮助学生在道德、情操、品质、勇气、智慧、待人接物、礼仪社交等方面成长，而这一切的教育又都根源于教师对学生无私的爱，对事业无比的忠诚。"教育有道"就是教师对学生、对事业"爱"的诠释，是"学高为师，身正为范"的写照，是我们老师"爱的智慧"。教育的最大难处不在学生，而在教师自身。在于我们自己是否能不断地反思自己、总结自己，能否敢于正视自己、战胜自己。这需要一种勇气、一种力量。当我大学毕业刚踏上三尺讲台的时候，我担任了一年级的班主任，作为一名新老师，没有任何的班级管理经验，由于师资缺乏，每个老师都有自己繁重的工作任务，没有人能腾出时间来指导你，教你怎么做。所第1页共3页有的一切都必须靠自己。更让我觉得压力很大的是班上来了一名特殊的学生。他是一个孤儿，是现在的爷爷奶奶从垃圾堆里捡来的，养父常年在外打工，七十高龄的爷爷奶奶带着智力发展缓慢加自闭的他，家庭条件相当艰苦。他那时候已经十岁了，比班上其他同学大了将近三岁。他没办法说一句完整的话，甚至都不能开口说话，他喜欢拿别人的东西，趁别人不注意的时候，并且被发现的时候他会死死的拽着，任何人都没办法抢走，更令我苦恼的是他总是喜欢去惹别人，与别人追跑，甚至打了铃不知道进教室，好多次上课后我都要跑到操场甚至哪个角落去找他。其他老师跟我说这是一个很大的“包袱”，之前他也是在学校读了一个星期就读不下去了，因为他不知道怎么上厕所，其他同学都欺负他。当我了解他的情况以后，我觉得似乎天都要塌下来了一样，本来班上其他的事就已经让我这个新手焦头烂额了，还碰上这样一个“包袱”，但是我没办法改变，只能慢慢去适应，想办法改善这种状况。不管如何，他是一个孩子，是我的学生，首先我必须做到的是保护他不受欺负。于是开学第一天我就跟其他的小朋友介绍了这位大哥哥，之前有想过要不要把他的情况告诉其他的小朋友，担心引来他们的嘲笑，后面还是相信每个小朋友都有爱心，把他的情况简单的跟其他小朋友说了，说这位大哥哥以后需要你们的帮助，请我们所有的小朋友把他当你的好朋友。当然，要小朋友做好之前我自己先做好，我上课的时候时不时的走到他的身边，帮他把书翻开，有的时候抓着他的手教他一笔一划的书写，课后我总是提醒其他的小朋友带着他出去玩，提醒他去上厕所，然后有吃的东西都让小朋友分享给他，中午吃饭的时候让其他小朋友帮他添菜，放学后帮他收书包。渐渐的，他开始说话了，虽然他有时候还是会拿着棍子追人，还是会偶尔拿别人的东西，但是他愿意拿笔写字了，有时候小朋友们读拼音的时候，他竟然都跟着读起来，最后他竟然念完了两个学期，虽然他并没有学到什么知识，但是我相信他这一年里体会到了与同学相处的快乐，感受到了老师和同学们对他的爱。同时在这个过程中，我也感受到了孩子们纯真而又善良的心，每个孩子都是这个世界的精灵，...