论教师的任务今年区教育局组织全区教师开展了读书活动，书目选择的是《点击苏霍姆林斯基》，让我有幸接触到了前苏联著名教育家瓦·阿·苏霍姆林斯基的一些优秀的教育理论。其中让我印象最深刻的章节就是苏霍姆林斯基的教师思想，让我不断反思怎样才能做一名合格的教师？怎样的一种教育才适合我们当前的现代社会？我们教师的根本任务究竟是什么？……苏霍姆林斯基之所以成为一名世界著名的教育大家，是因为他一生都没有离开过最基层教育岗位，他的教育思想理论是教育事业中酸甜苦辣的真实记录的一点点积累，并且他能从自身的深切体验和现实的环境状况出发，发掘出对于我们有着广泛指导意义的哲理。而今天我想根据自己对苏霍姆林斯基教师思想的理解，结合当今的知识经济世界的实际情况，就教师根本任务是什么，谈一谈自己的理解。我认为在科技发展日新月异，知识爆炸性的21世纪，现代信息科学技术的发展，大大地丰富了人们获取知识、信息的资源、途径和手段。教师的根本任务概括来讲有以下几点：教会学生如何做人，教会学生怎样学习，教会学生怎样查找、辨别、筛选、理解一些唾手可得的知识，培养学生的想象力和创造力。一、教会学生做人学生在校学习，过去一般说法叫“念书”，现在笼统地称之为“上学”，这两种说法其狭隘性和模糊性是显而易见的。较准确的说法，应该是“受教育”。因为学生进了学校，不仅是要念几册教科书，认识一些字，了解一些科学文化知识；在校求学阶段，正是人的世界观、人生观发展形成的阶段，也是身体逐步发育成熟的阶段，所以要求其德、智、体等各方面都要得到正常的培养和教育，得到全面的发展。如果顾此失彼，就不能培养出社会需要的合格人才。多年前，有人谈到全面发展时就形象地说：“智育不好是次品，体育不好是废品，德育不好会成为危险品。”作为人才培养基地的学校，不应该出次品，也不应该出废品，更不应该出危险品。德育工作作为学校的首位工作，就是要解决不出危险品而多出优质品的问题。德育，即品德教育，在不同历史时期、不同社会制度下具有不同的内涵。作为中国社会主义学校的德育，包括政治教育、思想教育和道德教育等三个方面。政治教育，就是用无产阶级的政治纲领、政治路线和政治思想对学生进行教育，帮助学生逐步确立正确的政治方向；思想教育，主要是用马克思主义的世界观、革命的人生观、社会主义共产主义的理想教育学生，逐步提高他们的思想觉悟；道德教育，就是用社会公德、社会主义和共产主义的道德观念、道德标准教育学生，努力培养他们高尚的道德品质。可见，德育就是要解决教会学生做人，做为无产阶级革命和社会主义经济事业所需要的人的大问题。换言之，教会学生做人是教师的根本任务。二、教会学生怎样学习“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，教师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使课堂生机勃勃，充满活力。课堂教学中，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生的思维在无拘无束的讨论中碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。“总之，我认为“教会学生如何学习”，是素质教育下最强有力的呼声。每位教师应当义不容辞地担负起“教会学生...
