《成功需自信》教学设计[教学目标]㈠情感、态度、价值观:养成自信的生活态度,体会自强不息在学习生活及事业成功中的意义;正确认识自我价值的优势,相信自己,树立正确的自信心;以自信的态度对待生活中的困难,克服依赖心理,努力把自己培养成强者。㈡能力:初步学会克服自卑,树立自信的方法,在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。㈢知识:认识自信的重要作用,理解自尊和自信的关系;了解树立自信的基本途径和方法。[教学重点]“扬起自信的风帆”,初中生很难正确对待自己的优点与不足,对成功的体验较肤浅。因此,这是本课的教学重点。[教学难点]“自信是成功的基石”,学生的自身经历相对较少,理论水平较低,所以理解起来有难度。[教学方法]通过小组对抗,体现自主、合作、探究,让学生成为学习的主人,教师成为学生学习伙伴的首席。[教学活动]一、情景设置,导入新课教师:今天我们五个小组之间要进行一次比赛,最后我们要评出本节课的冠军小组。同学们你们想不想成为冠军?有没有信心?下面我们进行第一轮的pk:同学们你们喜欢做游戏吗?下面我们来做一个小游戏:猜谜语。请看大屏幕:一口咬掉牛尾巴(打一字)学生:抢答教师:祝贺你,你成功了!你是本节课第一个取得成功的同学。回答对一个问题就是一次成功,成功就是这么简单。同学们祝贺他!请你代表你们组贴一个“自信星”.同时老师也要祝贺你,赠给你一个我特意制作的“自信卡”,希望你能永远自信,保持这张自信的笑脸!成功就是这么简单,同学们有没有信心成功呢?我们接着PK:二山在一起,猜出就错了。(打一字)学生:抢答。小组竞争,通过参与活动,体会成功需自信。教师:成功就是这么简单,不过我发现有的同学很犹豫,他在想:我的答案对不对呢?要是不对那我不就失败了吗?同学们想,一个不相信自己的人,他能成功吗?导入:成功需自信[设计意图]激发学生兴趣,体验成功需要自信。二、共同探究,学习新课㈠自信是成功的基石1、师:让我们继续PK,还是猜谜语,不过方式变了。我手里有一个谜语,哪个组的同学,能勇敢的走上讲台,打开谜语,说出答案。生:一生上讲台,打开谜语,说出答案。师:祝贺你,你成功了!成功就是这么简单。不过我要告诉同学们一个秘密:这张卡片上既有谜语,也有答案。如果你没有勇气走上讲台,那你永远也没有成功的机会,哪怕成功再简单,你也不可能成功。当这位同学迈开第一步的时候,他已经成功了。因为成功需要勇敢,勇敢来自于自信。共同结论:自信使人勇敢2、师:成功就是这么简单,同学们想,成功都是这么简单吗?在人生的道路上,我们每一个人都会遇到这样那样的困难、挫折甚至失败。展示“华罗庚的故事”,组织学生“实话实说”,进行榜样激励。自强不息请认真阅读课本第82页“华罗庚的故事”,用心感悟,并思考下列问题:1、华罗庚面临的困难和挫折是什么?2、困境面前的华罗庚是怎么做的?3、实话实说:如果“你”也遇到了这种情况,说句心里话,你觉得你会怎么做?师:如果华罗庚先生也向我们这样想:我完了,我这一生完了。他对自己的人生都没有了信心,他还能那么坚强的去面对困难、战胜困难吗?生:通过对比体验,感悟自强不息。共同结论:自信使人自强不息3、师:提到自信,老师有一个偶像,你想知道他是谁吗?请在我的描述中抢答,他是谁?他在2004年雅典奥运会上,夺得了男子110米跨栏的金牌......一想起刘翔夺冠的场景,我就非常的激动。今天让我们再重温一遍那激动人心的时刻。(播放视频)其实我对刘翔的崇拜不是他夺得冠军,而是他的一句话让我感动,这句话是什么呢?请看大屏幕:发掘潜能刘翔夺冠后,孙海平教练告诉记者:“刘翔还有很大的潜能,他的最好成绩应该在12秒51左右”。当记者问刘翔:“你还有没有可能达到你的最好成绩,为什么?”刘翔的回答是:“我肯定能,因为我相信我自己,我相信中国人有这个能力!”。请思考:你认为刘翔能实现这个目标吗?为什么?师:自信,能够让人发掘潜能!其实刘翔现在的成绩达到了12秒88!创造了新的世界记录!一个人的能力可以分成两个部分:一方面是他已表现出来的实力;另一方面是潜藏在他身上的能力,...