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小学语文人教五年级上册(统编)第三单元-《俗语和成语》(何灵) VIP免费

小学语文人教五年级上册(统编)第三单元-《俗语和成语》(何灵) _第1页
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成都市锦江外国语小学2023-2023(上)期教学设计Teacher’sLessonPlanofChengduJinjiangForeignLanguagePrimarySchoolthe(second)semesterof2023-2023学科Subject:___________语文___________年级Grade:__________五年级__________教师Teacher:__________何灵__________教学设计课题第三单元:词句段运用学科语文执教者何灵班级时间高阶思维训练点迁移运用:学生通过老师出示的词语和句子体会发现俗语和成语的不同特点,并在此基础上通过选词填空和思考,发现俗语和成语在用法上的不同。通过发现俗语和成语不同的特点和用法,自己学会在恰当的语境中正确运用俗语和成语。学情分析学生正在学习第三单元《民间故事》,故事中用到了大量的口语化语言,如:爱理不理、打瞌睡、不稀罕等,俗语恰好又是劳动人民创造并流传于人民群众口语中的语言。学生们对于口语化的语言有一定的了解,而成语是学生一直在接触的语言。此基础上学习俗语和成语,体会其表达效果上的不同是符合学生学情的。教学目标1.通过词句的比较,体会发现俗语和成语的不同特点及不同用法。2.通过造句学会将句子表达得完整具体并学会将俗语和成语用得正确、贴合语境。3.小组内用上课前预习搜集到的成语和俗语创编小故事,在运用的过程中巩固俗语和成语的用法。教学重点1.了解俗语和成语的不同。2.能恰当地运用俗语和成语。教学难点1.通过造句和编故事让学生学会合理运用俗语和成语。教学课时1课时教学准备教学课件、组句等。教学环节师生探究学习活动课前调整教师主导学生主学一、比较阅读、发现不同1、学生读两段话,发现这组词的关系。2、引入课题。3、齐读成语,举手说说成语的特点。4、齐读俗语,说说俗语的特点。板书:俗语:活泼、通俗成语:简洁、文雅语段:1、从此以后牛郎在地里耕种,织女在家里纺纱,日子过得很美满。没多久,王母娘娘知道了这件事,鼻子都气歪了,发誓要把织女给捉回来,给她顶厉害的惩罚。2、白军的飞机一看地上的军队都戴着红军的草帽,对着这批“红军”一阵狂轰滥炸,打得白军血肉横飞,白军军官这才反应过来是中了红军的计,顿时气急败坏。学生学习:1、学生读句子说词语的关系(意思相近)2、朗读成语说特点(通俗、有趣...)3、朗读俗语说特点(文雅、简洁...)二、选词填空、体会用法。1、读两段话,选词填空。2、学生汇报并说明理由。3、分别出示两段话,请孩子比较用哪个词更好?4、教师小结:俗语和成语用法上的不同。板书:俗语:口语、讲故事成语:正式、写文章5、练习:出示语句,选词填空。6、教师总结:词语意思相近,但要学着用贴切。前怕狼后怕虎畏首畏尾语段:1、小马想过河,不知道河水的深浅,不敢过去。妈妈亲切地对他说:“孩子,做什么事都要自己去试一试,像你这样()可是什么事都做不好的哟!”2、小明胆子小,平时总是()。课堂上,他想回答老师提出的问题可又怕回答错误被同学们嘲笑;有比赛时,他总想参加却又怕得不到好名次被指责。学生学习:1、学生快速阅读两段话,选词填空。2、汇报并说明理由。3、对比阅读,选择恰当的词。4、练习选词填空,汇报并说明理由。三、迁移运用、体会不同1、汇报两组词语的意思。2、同桌合作选一组词造句。2、学生汇报句子时教师相机指导。3.师小结:俗语和成语应用在不同语境。词语:一个巴掌拍不响孤掌难鸣打开天窗说亮话直言不讳学生学习:1、同桌合作选一组词造句。2、老师引导后对句子做出修改。四、拓展运用、加深体会1、请同学们拿出课前搜集的俗语和成语展示。2、学生齐读词语,小组合作选择一个或一组喜欢的词编故事。师提醒:注意故事的完整性、将词语运用得贴切。3、师生评价。4、教师总结。1、学生展示自己搜集的词语。2、齐读黑板上的词语。3、小组合作选择词语创编小故事。4、评价句子的完整性和词语运用是否贴切。板书设计俗语和成语特点:活泼、通俗简洁、文雅运用:口语、讲故事正式、写文章作业设计继续搜集俗语和成语并与同学交流。课后反思通过课堂的表现来看,孩子们在学习前对于词语的理解不够到位,所以在用词语创编故事时孩子们用得不够贴切。可以在第一个环节先让孩子们为成语和俗语配对,并从...

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