15《说“屏”》教学设计教学目标：1．在熟读课文的基础上，提练相关信息，了解课文介绍的“屏”的作用、种类、设置的知识。2．结合文中引用的古诗词，感受本文充满诗意和韵味的语言，体会文艺性说明文的特点。教学重点1．了解课文介绍的有关“屏”的知识。2．感受本文充满诗意和韵味的语言特点。教学难点：引用古诗词的作用教学准备：多媒体课件教学时数：一课时教学过程：一、导入课文。板书课题。多媒体显示屏风图片。二、出示学习目标三、指导学生自学。(多媒体出示自学指导)1．请同学轻声朗读课文，画出文中的生字词。2．作者对“屏”有怎样的感情？“屏”有怎样的特点？画出文中相应的语句。3．课文介绍了“屏”的哪些作用？4．文中告诉我们“屏”有哪些种类？是根据什么划分的？5．“屏”的设置有哪些要求？6．结合课文内容，用自己的话解释什么是“屏”。四、请同学朗读课文，教师组织学生解决上述问题，鼓励学生相互点评，畅所欲言。五、自学指导二1．画出课文中引用的古诗词，有感情地朗读，理解它们的意思。2．课文引用这些古诗词，有什么作用？六、引导学生在自主思考的基础上，合作讨论，解决问题。对诗词意思，教师应作一定讲解。七、自学指导三试从情感的流露和语言形式两方面比较下列两组句子，看看有什么不同。(1)屏风有着悠久的历史和丰富的形式，工艺手法也异彩纷呈，它作为传统工艺领域里的一枝奇葩而流传，深为民众喜爱。(2)记得童年与家人在庭院纳凉，母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流莺”的诗句，其情境真够令人销魂的了。后来每次读到诗词中咏屏的佳句，见到古画中的屏，便不禁心生向往之情。八、教师组织交流，引导学生相互点评。九、课堂小结作者从一个欣赏者的角度表达了对“屏”的喜爱和向往之情，用充满诗意和韵味的语言介绍了“屏”的特点、作用、种类和设置，让我们对中国古典建筑装饰艺术有了更深的了解。十、课堂作业1．生字注音帷（）幕伧（）俗忒（）文化休憩（）2．根据所给的意思，写出相应的词语灵魂离开肉体，形容极度的欢乐()恰当，恰如其分()根据不同地区的实际情况，采取适当的措施()果真如此()美丽的春光()3．先用文中句子回答什么是屏，再用自己的话给屏作一解释4．作者介绍了关于屏的那些知识？5．指出下列句子所用的说明方法（1）古代的画中常见室内置屏，它与帷幕起着同一作用()（2）屏者，障也，可以缓冲一下视线()（3）“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎()6．朗读积累南朝《闺怨篇》“屏风有意障明月，灯火无情照独眠”李商隐《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”柳永《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散烟敛寒林簇，画屏展”李贺《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重”《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠”7．请用生动的语言改写下面一段话，最好能引用你学过的诗句。采古矶，位于马鞍山市采石镇。她面对长江，背靠翠螺山，风景优美，是著名的长江三大矶之一。附：板书设计15说“屏”陈从周情感—向往之情作用功能种类特点—巧美感设置诗意
