第一单元芦花荡教案（1）教学目标1．知识和能力目标：了解作者及故事发生的背景；了解本文的故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色彩。2．过程和方法目标：把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩，掌握解读叙事性作品的方法、思路；赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格；揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。3．情感态度和价值观目标：学习抗战英雄儿女不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格教学重难点重点：欣赏人物形象及环境描写。难点：揣摩文中人物及景物描写的句子，探究小说人物、环境描写与主题的关系。教学课时2课时教学方法点拨法、诵读法、自主探究法教学过程第一课时教学内容：朗读课文，把握故事情节，感受课文内容的传奇色彩。（一）导语看多媒体中的《白洋淀》，白洋淀共由一百四十余个淀组成，占地面积四十多万亩，水道纵横，芦苇万顷，俯仰吐穗，风光旖旎。面对浩淼的淀水和一望无际的苇田，我们可曾想到这里曾是抗战的大舞台，上演了无数个英雄的故事，《新英雄儿女》《小兵张嘎》。让我们在芦花丛中，寻找英雄的足迹，追随他们高大的身影。（二）作者、作品简介（三）朗读课文，整体感知文意1.播放课文朗读，学生听读，感受课文内容。（教师巡视教室，着重强调有些字词，也可结合课后习题字词积累）问题设置：1)本文的文体？2）故事发生的时间和地点?3)故事的三个人物哪个是主要人物，还有次要人物是谁？2．复述故事情节，整体把握课文内容。（选两位同学复述故事，其余同学补充、评价）。教师点拨：故事情节是小说的一大要素，复述时应抓住主要人物“老头子”，他活动在敌人监视的苇塘里，“老头子”的主要活动构成了整个故事内容的框架。明确：一个干瘦的、眼睛特别明亮的老者撑着一只小船，无数次地穿过敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护运干部。他不带一支枪，甚至也不穿一件像样的衣服(除了那件蓝色的破旧短裤)，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭驰骋，从未发生一次意外。靠了他，稻米和肥鱼的香味，才和歌声一起从苇塘里飘出来；靠了他，淀里淀外的交通联络才得以维系。学生在教师的示范下接着复述故事情节的后半部分，即最精彩的部分。以“但有一次，却发生了意外……”开头，续说下文。3．本文讲了一个什么故事，试用几句话概括。4，理清故事情节，感悟传奇色彩。（四）品味赏析。美点大追寻引导学生对作品进行一次美点大追寻，让他们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵去感受美，用自己的语言去描述美。1.教师以记者的身份采访同学读这篇小说的感受，要求同学用“我喜欢，因为”这样的句式说话。学生各抒己见，畅谈阅读的感受。可能出现的答案有：“我喜欢这篇小说的情节，因为它具有浓浓的传奇色彩。”“我喜欢这篇小说的主要人物‘老头子’，因为他孤身一人捉弄并战胜十几个鬼子，本领神奇。”“我喜欢这篇小说中的两个俊女子，因为她们小小年纪便投身革命，大菱受伤后表现得异常坚强，是个真正的革命战士。”“我喜欢小说中的环境描写，因为它富于诗情画意，比如‘天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子’这样优美的自然环境，多么令人赏心悦目啊！”“我喜欢小说把严酷的战争与温柔的水乡结合在一起的写法，因为它具有一种摇曳的美。”……2.教师对同学的发言作总结归纳，明确这篇小说的美表现在三个方面，即情节、人物、环境描写。五）小结（学生谈收获）六）、布置作业熟读课文，完成研讨与练习一、二、三题。
