梁思成的故事教学目标：1、知识与能力：了解梁思成的故事，，理解寓情于叙的写法
2、过程与方法：了解本文的写作思路
3、情感与价值品位梁思成的人格魅力
二、重点、难点：重点：通过学习梁思成的故事，从中体味梁思成的人格魅力
难点：学习本文寓情于叙的写作思路和手法
三、学法引导：预习中强调课文朗读，反复朗读
特别是重点段落，在段落朗读中感悟梁思成的人格魅力，特别是叙述中的“议论”
教师在讲解过程中还应重视对重点词语的分析，强调课文重点段落的背诵
课时安排：二课时第一课时教学过程：预学一、导入新课：1、让学生介绍自己所了解的梁思成，教师做补充介绍
2、写作背景介绍：1993年4月，作者登上了山西应县木塔，观塔思人，为梁思成的精神所感动，后写下此文
2、简介梁思成4月生于日本东京
毕生从事中国古代建筑的研究和建筑教育事业
系统地调查、整理、研究了中国古代建筑的历史和理论，是这一学科的开拓者和奠基者
曾参加人民英雄纪念碑等设计，是新中国首都城市规划工作的推动者，建国以来几项重大设计方案的主持者
是新中国国旗、国徽评选委员会的顾问
探究二思考：本文主要写了梁思成的几件事，请用精炼的语言概括出来
学生独立思考，小组讨论，回答后教师明确：第一件事：文中的三件事分别表现了梁思成怎样的精神风貌
试结合相关语句进行品析
（学生合作交流、品读语言，培养综合思维的能力，更深入的了解梁思成
）2、感叹古庙拆除：惋惜无奈
精导三、重点品读：1、要求学生重点品读课文二、三、四部分，深入了解梁思成的事迹，并说说这些事迹体现了梁思成怎样的精神
（梁思成的精神是：对工作认真，执着，无畏，求真务实，勇于探索的精神和对人类文化遗传的无限热爱
）也可提出自己在文中的疑惑，大家共同解决
（理解本文诗意和智性的特色，更深层次的了解梁思成，对梁思成的精神进行总结
）预设：3、“我也是辽代的一块木头
提升四、小结：《梁思成的故
