卧龙学校东校区初中部板块教学设计纸学科：语文授课教师：时间：09年月日课题雷电颂课型新授班级八年级设计人三维目标知识与技能初步了解戏剧文学的特点──剧本主要靠语言、动作表现人物性格过程与方法了解文中所使用的修辞手法和象征手法，体会表达效果。情感态度与价值观体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。学情分析1．听一读一赏一读：让学生在回环往复的读书中，体悟、理解。2．课堂讨论：培养学生阅读欣赏能力，形成朗读、思维、说话多维交流。新课导语同学们，有这样一个人，他身材魁梧，一张饱经风霜的脸上凝聚着万般的忧愁，腰系博带，佩陆离长剑，戴切云高冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风下，踱步远方，似行吟泽畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。自主探究合作交流内容板块学生活动（30分）教师活动（10分）随记板块一：了解屈原和郭沫若。同学们以小组合作的方式查找有关屈原和郭沫若的资料，并分组进行展示资料识记重点屈原——名平，字原，又自云名正则，字灵均。我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国补充不足的资料写作背景及意图，《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政展示提升巩固落实板块二剧情简介板块三检查字词词语积累第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汨罗江而死。介绍郭沫若：郭沫若（1892～1978）:作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作：诗集《女神》历史剧：《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高渐离》《南冠草》全剧分为：“橘颂”“受诬”“招魂”“被囚”“雷电颂”课文节选自第五幕的第二场，是全剧的高潮。1．给下列加点字注音。睥睨pìnì波澜lán发泄xiè鞺鞺鞳鞈tāngtà污秽huì稽首qǐ迸射bèng罪孽niè脚镣liào咆哮páoxiào眩目xuàn伫立zhù木梗gěng驰骋chíchěng虐待nüè雷霆tíng徘徊páihuái忏悔chàn府消极抗日、积极反共，悍然发动“皖南事变”。他从抗战的现实斗争中深切感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》，以批判国民党反动派的黑暗统治，展示了现实世界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的尖锐斗争。起到了“借古讽今，古为今用”的作用。《屈原》在当年国民党统治的中心──重庆上演，产生过巨大的影响。尤其是“雷电颂”一板块四朗读感悟1.1.课堂范读2.2.、你觉得本文在气势上有何特点？3、模仿朗读：4.与以往的课文相比，这篇课文在形式在有什么特点？板块五整体感知1、结合课文背景，根据你的理解，谈谈课文的主要内容和思想感情。郢yǐng睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。虐待：用残暴狠毒的手段待人。播弄：摆布。鞭挞：鞭打。比喻抨击。雷霆：1，雷暴；霹雳。2，比喻威力或怒气。踌躇：犹豫。祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。忏悔：向神表示悔过，请求宽恕。罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。驰骋；奔驰。徘徊；1，在一个地方来回地走。2，比喻犹疑不决。3，比喻事物在某个范围内浮动、起伏。咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。污秽：不干净的东西。拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。1.听录音范读，注意不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速2.明确：激情澎湃，气势雄浑。3.根据刚刚所听到的录音，仔细揣摩语气、语调、语速，自由朗幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣。每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。这个剧最终被国民党当局禁演。播放《雷电颂》的朗诵带。(要求学生注意不同句子、不同语段所使用的语气、语调、语速)读全文4.明确：是屈原的内心独白明确：课文的内容可分为两个方面：第一层（从“风！你咆哮吧！”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！”）诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。第二层（从“把你这东皇太一烧毁了...
